Funciones Basica Peaa

PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS
ADAPTACION REAA

MANUAL DE APLICACIÓN

INSTRUCTIVO

Esta es una prueba de diagnóstico del perfil de madurez de las funciones básicas indispensables para la lecto escritura. Es aplicable en niños de 4 años (preescolar), 5 años al comenzar el período de aprestamiento y en niños de 6 años (inicio de la edad escolar). Prueba de carácter individual, de fácilaplicación, económica y de rápida evaluación.

AREA I ESQUEMA CORPORAL

Consta de 3 items se solicita al niño señalar las partes gruesas del cuerpo (cabeza, brazos, piernas, abdomen o barriga, pecho, manos, pies) (4)

A. en su propio cuerpo
B. En su imagen (frente a un espejo grande)
C. En otra persona

Si el niño mantiene un adecuado conocimiento de su esquema corporal puede realizar unadecuado nudo categorial que es la relación entre espacio, tiempo y movimiento.

EVALUACION: Se acredita como área positiva admitiendo un error por item.

AREA II DOMINANCIA LATERAL

Consta de 6 items se solicita al niño, diagnostica la dominancia lateral, es decir la mano dominante en la realización de actividades cotidianas, con la mano, pie, ojo, oído.

A. Dar cuerda a unreloj
B. Utilizar las tijeras
C. Escribir o dibujar
D. Saltar en un solo pie (5 segundos)
E. Mirar el telescopio
F. Escuchar una radio

Evaluamos en este item si el niño es diestro o siniestro definido. Analizamos si puede presentar dificultades en la diferenciación de letras simétricas (d-b ; p-q )

EVALUACION: Se acredita como área positiva cuando el niño harealizado todas las actividades con la mano derecha o izquierda. Cuando su dominancia no es definida se le acredita como área negativa.

AREA III ORIENTACION
Consta de 4 items en cada subgrupo, se solicita al niño las respuestas correspondientes, diagnostícale tipo de orientación para la escritura, pues cuando presenta alteraciones escribe en forma desordenada, escribe hacia arriba o haciaabajo sin seguir el orden y la secuencia de las líneas.

3.1 TEMPORAL
Preguntar al niño:
a. En este momento es de día o es de noche.
b. ¿Qué haces en la noche?
c. ¿Qué realizaste ayer en la casa?
d. ¿Qué actividad hiciste hoy?

3.2. ESPACIAL
Consta de 4 items. Se entrega al niño un objeto cualquiera como un juguete, un cubo, un trozo de papel, etc. Y se le da la siguiente orden:a. Pon el …. delante de mi
b. Pon el ….. detrás de mi
c. Pon el ….. arriba de mi
d. Pon el ….. debajo de mi

EVALUACION: Se acredita como área positiva admitiendo un error en el área temporal y uno en el área espacial.

AREA IV COORDINACION
Consta de 2 items, se pide al niño:

a. Que salte en un solo pie.
b. Con una pelota grande que botee con una y dos manos.EVALUACION: Se acredita como área positiva cuando la coordinación tanto del pie como de la mano es perfecta (no se admite zigzagueo o sobreboteo)

AREA V. RECEPTIVA AUDITIVA
Consta de 15 items se solicita al niño, diagnostica la recepción auditiva de la información, y codificarla en respuesta.

a. ¿Los pájaros comen?
b. ¿Los gatos vuelan?
c. ¿Los bebés lloran ?
d. ¿Los árboles bailan?
e.¿Los niños juegan?
f. ¿Los pájaros pintan?
g. ¿Los plátanos escriben?
h. ¿Las personas se casan?
i. ¿Las bicicletas estudian?
j. ¿Las mamas cocinan?
k. ¿El cielo es verde?
l. ¿El sol es caliente?
m. ¿Las flores comen?
n. ¿Los trenes duermen?
o. ¿Los sapos saltan?

EVALUACION: Se acredita como área positiva admitiendo dos errores.

AREA VI. RECEPTIVO VISUAL
Consta de 4 itemsdiagnostica la capacidad del niño para percibir un estimulo visual.
Manifieste:
a. Este niño está escribiendo busca otro que esté haciendo lo mismo.
b. Esta persona está barriendo, busca otra que esté haciendo lo mismo.
c. Esta es una llave, busca otra igual.
d. Esta es una tijera, busca otra igual.
Esta es un área en donde podemos determinar dificultades para problemas de atención...