funciones basicas

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
TECNICAS DE ESTUDIO

TEMA: CIERRE AUDITIVO VOCAL
FECHA: 17/11/2014
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Dennis Hidalgo
Fernando Barreno
OBJETIVOS:
Comprender la importancia del cierre auditivo vocal en el desarrollo del lenguaje oral del niño.
Conocer técnicas y estrategias para estimular elcierre auditivo vocal en los niños y niñas.
INTRODUCCION:

El lenguaje es una de las características más distintivas del ser humano, y por lo general todo niño logra su dominio alrededor de los cinco o seis años. Este sistema lingüístico permitirá al niño expresar necesidades, afectos, rechazos, pensamientos, etc., mediante la utilización de sonidos y gestos.
El rol fundamental que desempeñael lenguaje en escuchar, leer, hablar y escribir, es claramente entendido por todo educador, en la medida que el reconoce que el lenguaje constituye el componente básico de cada una de estas artes.
El lenguaje infantil tiene diversas fases entre sí. Su evolución es la más destacada dentro de toda la niñez pues les permite el paso de una imposibilidad total de comunicación concreta y con fluidez.Por esto es necesaria la enseñanza de un correcto lenguaje en esta etapa, ya que los niños aprenden enriqueciendo su vocabulario.
El cuerpo humano se ha desarrollado de la manera más compleja y nosotros tenemos conocimiento de poder utilizarlo de la manera más correcta, es por esto que tenemos que enrumbarlo desde cuando comienza a dar sus primeras expresiones reales. El nivel preescolar debeprocurar desarrollar en cada párvulo diecisiete áreas de las funciones básicas, en este caso el área a tratar es Cierre Auditivo Vocal.
CIERRE AUDITIVO VOCAL O INTEGRACIÓN AUDITIVA
La integración auditiva es el aspecto de la percepción auditiva que enlaza directamente la percepción con el desarrollo lingüístico, de tal manera que unos autores la consideran como parte de la percepción auditiva yotros como parte del factor o función lingüística. La integración auditiva es el proceso por el cual un oyente ordena y relaciona los sonidos que escucha conformando auditivamente palabras y frases. Está considerada por tanto, como aptitud psicolingüística.
Así pues, ante la emisión de la siguiente cadena de fonemas dos oyentes distintos podrían integrarlos de distintas formas. El ejemplo es algoforzado, pero ilustra de que forma un oyente puede tener problemas para integrar los fonemas adecuadamente.
Gallego y Gallardo (1995)
(blogspot, 2011)
La Integración Auditiva, también llamada Suplencia Mental, es una habilidad de producir una palabra a partir de palabras pronunciadas parcialmente. Por lo que completaremos frases y expresiones ayudándonos de elementos del contexto. En ella elalumno suplirá la información recibida (escasa o mutilada) ayudándose del contexto y de su léxico interno. El alumno deberá saber interpretar una frase o una conversación mutilada o fragmentada ayudándose de la información relevante ofrecida por los elementos del contexto. Esto es, completará el significado de la frase con información procedente de la percepción visual y elementos o datos contenidosen su memoria.
Gaspar González Rus, (2012)
(clave21, 2012)
Su meta es la ampliación de la estructura lexical, enriqueciendo el lenguaje oral del niño. La adquisición del lenguaje implica la coordinación de varias aptitudes, funciones y órganos, toma formas en conductas de comunicación, teniendo en cuenta las funciones nerviosas superiores, la interacción con el entorno, los factores sociales,culturales, los afectivos, emocionales y el pensamiento.
El lenguaje oral es el más representativo pero va junto de la mano con el lenguaje gestual, escrito y alternativo.
El avance del lenguaje está ligado a la evolución nerviosa cerebral y se produce por la coordinación de los diferentes órganos bucofonatorios. El responsable directo de las dificultades en el desarrollo de la adquisición...