Funciones cerebrales superiores

FUNCIONES MENTALES SUPERIORES  SEMIOLOGÍA Y CLÍNICA 
 

  INTRODUCCIÓN: 
El  estudio  de  las  funciones  cerebrales  superiores  y  sus  trastornos  adquieren  cada  vez  más  relevancia  debido  al  aumento  de  las  enfermedades  producidas  por  el  cambio  de  la  estructura  de  la  población  y  por  las  modificaciones  del  perfil  epidemiológico.  En  efecto,  el  aumento  de  la expectativa  de  vida  genera  mayores  posibilidades  de  aparición  de  enfermedades degenerativas y vasculares, y por otra parte; los accidentes y violencia como  una  de  las  principales  causas  de  morbimortalidad  en  el  mundo,  han  incrementado  las  disfunciones neurológicas y neuropsicológicas, sobretodo en la población joven. 
 DEFINICIÓN DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES:  Son las capacidades que ponen en juego:  • • • • La integridad de un sistema de organización de la información perceptual (sensación  interior resultante de una impresión material hecha  en los sentidos).  La rememorización del aprendizaje anterior  La integridad de los mecanismos corticosubcorticales que sustentan el pensamiento. La capacidad de tratar dos o más informaciones o eventos simultáneamente. 

Estas  características,  distinguen  a  nuestra  especie  de  las  demás  pero  en  el  hombre  han  alcanzado  un  desarrollo  tal,  que  le permite,  en  buena  medida,  modificar  el  ambiente  y  las  circunstancias  en las que vive. 
 

Si reconocemos la existencia de funciones cerebrales superiores debemos inferir que existen  las inferiores. Las funciones cerebrales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción  social,  a  diferencia  de  las  funciones  mentales  inferiores,  que  son  funciones  que  están  determinadas genéticamente, es decir nos limitan nuestro comportamiento a una reacción o  respuesta al ambiente. 
 

Las funciones superiores son mediadas culturalmente, por ejemplo:     Cuando un niño llora porque le duele algo, es una función mental inferior, porque es una  reacción  al  medio  ambiente.  Sin  embargo,  si  el  niño  llora  para  llamar  la  atención,  es  una  función mental superior, ya que es una forma de comunicación que se da en la interacción  con los demás. 
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Las  funciones  mentales  superiores  no  se  encuentran  localizadas  en  centros  aislados  del  cerebro,  sino  que  se  hallan  integrados  en  grupo  de  regiones  que forman  una  red  cerebral  basada  en  interconexiones  neuronales,  en  otras  palabras  las  funciones  cerebrales  superiores, tienen una distribución interconectada formando una red integrada. Al contrario  de las inferiores que tienen centros o áreas definidas, tales como la motilidad, sensibilidad,   área visual.    LA ATENCIÓN Es una función en virtud de la cual un estímulo u objeto se sitúa en el foco de la conciencia,  distinguiéndose  con  precisión  del  resto,  por  desplazamiento,  o  por  inhibición  de  estímulos  irrelevantes.  A los fines prácticos la dividiremos en:  • Atención espontánea: Es la solicitada por valores intrínsecos del estímulo en relación  con las necesidades o intereses del organismo.  •Atención voluntaria: Aquí media una decisión del sujeto para movilizarla, focalizarla y  mantener su atención.  La  atención  se  sustenta  en  el  funcionamiento  adecuado  y  armónico  del  sistema  activador  reticular ascendente (SARA), núcleos basales y áreas corticales asociativas.  HIPOPROSEXIA  es  la  reducción  de  la  atención.  Si  la  sintomatología  es  persistente  y  de  magnitud suficiente pueden llevar a desorientación y sobretodo a confusión mental. Para su exploración básica se hacen tres pruebas:  1. Dar un texto al paciente, y solicitarle que por ejemplo tache todas las letras r.  2. Se hace restar 7 por vez , a partir del número 70  3. Dibujos progresivos y en etapas 

  EL ESTADO DE CONCIENCIA Y LOS CONTENIDOS DE LA CONCIENCIA 
Hay que partir de hacer una diferencia entre:  ...