Funciones De La Escuela

El sistema educativo, y la cultura académica en particular, pueden entenderse como una instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y los significados, sentimientos y comportamientos emergentes de las nuevas generaciones. Para entender el funcionamiento de la cultura académica en el escenario de socialización postmoderno he de referirmepreviamente a tres funciones complementarias que la escuela puede y debe cumplir: la función socializadora, la función instructiva y la función educativa.

La escuela es una institución multifuncional que desempeña distintos cometidos en relación con el sistema social global o sus subsistemas más relevantes.

FUNCIÓN SOCIALIZADORA

Se trata del aprendizaje de los jóvenes, de valores,normas, comportamientos, actitudes o aptitudes, enfocados a la cultura social dominante, en el contexto político y económico al que pertenece. Todos los procesos de socialización, condicionan a las nuevas generaciones, las formas de actuar.
A este influjo polimorfo, cambiante y omnipresente de la cultura anónima dominante que se ejerce a través de los intercambios “espontáneos” y “naturales” enlas más diversas instituciones e instancias sociales clásicas y modernas (familia, tribu, escuela, empresa, televisión...) y que van condicionando el desarrollo de las nuevas generaciones en sus formas de pensar, sentir, expresarse y actuar, transmitiéndolos por gestos, lenguaje y contenidos, podemos denominarlo proceso de socialización, o función socializadora de la escuela. Constituye unaprimera mediación social en el desarrollo individual, en la construcción de significados.
Ahora bien, no debemos ocultar, otras funciones menos importantes pero no menos dignas de ser tenidas en cuenta. La primera de ellas, es la función de custodia, que sirve para permitir a las madres salir de los hogares “incorporación de la mujer al trabajo”, y para sacar a los jóvenes de las calles. Se trata dela tarea de la escuela, en custodiar y que los niños estén seguros mientras los padres trabajan.
O la función de nueva planta, consistente en mitigar u ocultar el desempleo por el sencillo procedimiento de retrasar la incorporación de los jóvenes a la vida activa, un ejemplo sería la Educación Obligatoria a los 16 años. O la de conformar una conciencia nacional, “la nación por encima de todo”.O en fin, el adoctrinamiento religioso pues es difícil saber qué habría sido de las iglesias sino hubieran contado con ese recurso que es la escuela, que utilizan para transmitir la religión.
Los ritos de paso o de iniciación, tratan de acciones o actos que indican que los niños y niñas han adquirido una serie de aptitudes que les permite pasar de un nivel a otro de sociabilidad. Ejemplo:Selectividad, exámenes, reválida.


La formación de los jóvenes para su preparación para el trabajo es, la función más importante.
Aunque desde una u otra perspectiva puedan considerarse más importantes otros cometidos de la educación, como puede ser el desarrollo personal. Podemos relacionar a la escuela con el estado laboral, porque suponemos que en los puestos de trabajo requierenunos conocimientos y aptitudes mínimas para poder ocupar un lugar u otro según las capacidades adquiridas e innatas.
La gente ocupa un lugar u otro en la estructura ocupacional de acuerdo con las capacidades y
destrezas adquiridas, que dependen de sus capacidades innatas, su esfuerzo personal, disposiciones etc.
A continuación, encontramos dos enfoques, el funcionalista otécnico-funcionalista y el capital humano. La primera de ellas hace que los puestos de trabajo sean más complejos y habla de una formación más elevada. La segunda de ellas implica que la educación sea una inversión que los hombres y mujeres hacen en sí mismos, la oportunidad e los ingresos que cada cual alcanza en función de su mayor o menor productividad. Ambos suponen que la escuela es o puede llegar a ser el...