funciones de las formasa de organizacion

Funciones. Clasificación de la evaluación de acuerdo con las formas,
tipos, roles del maestro, el alumno y el grupo. La autoevaluación como fin
de la evaluación. Su relación con los demáscomponentes
Currículo básico
Tipos
 Inicial y/o diagnóstica: se planifica con la finalidad de conocer los
avances, logros alcanzados en el desarrollo de las potencialidades del y la
estudiante;así como su interacción en el contexto social.
Generalmente, se realiza en el momento previo al desarrollo de los
procesos de aprendizaje.
Procesual y/o formativa: esta evaluación se planificacon la finalidad
de obtener información de los elementos que configuran el desarrollo del
proceso educativo de todos y cada uno de los y las estudiantes,
proporcionando datos para realimentar yreforzar los procesos.
Final y/o sumativa: se planifica con la finalidad de valorar e interpretar
los logros alcanzados por los y las estudiantes en el desarrollo de las
experiencias deaprendizaje. Los resultados de estas evaluaciones pueden ser
el punto de inicio de la evaluación diagnóstica; al mismo tiempo que determinan
la promoción, certificación o prosecución de los y lasestudiantes de acuerdo al
subsistema al que pertenezca.
Formas
Autoevaluación: es el proceso de reflexión que realiza cada uno de los
participantes responsables del proceso de aprendizaje.
Coevaluación: es la evaluación que realizan maestros, maestras y
estudiantes sobre sus actuaciones en el proceso de aprendizaje.  Heteroevaluación: es el proceso en el cual los actores socialesinvolucrados en la construcción de aprendizajes, reflexionan para valorar
recíprocamente sus esfuerzos, aciertos y logros, reconociendo las
potencialidades y proponiendo acciones para continuar sudesarrollo.
Características
Formativa: se centra en el carácter orientador y motivador durante el
desarrollo de los procesos de aprendizaje. Además, contribuye al desarrollo de
valores y...