funciones del cerebro

“Psicología Central”
Lidia Fernández Rivas
Lidia resalta que los paradigmas de los que parte para la investigación es en tres principales: el marxismo, el cognositivismo y elpsicoanálisis. Estos paradigmas ayudan a interpretar la realidad social y guían el proceso educativo.
La investigación en el campo de intervención no se basa en la experimentación sino en analizar el camposocial, su técnica es la observación, toma en cuenta no sólo lo visible sino se trata de ver más allá de los detalles. La importancia pedagógica se encuentra en la interacción docente y alumno, es unaenseñanza activa donde el docente es un guía, mas sin embargo el conocimiento depende del alumno, es una forma distinta ya que pretender ser descentralizada y donde integra la investigación como elcentro del aprendizaje.
El sujeto es actor de la realidad y transformador de ella. De ahí la importancia del Marxismo que maneja la idea del sujeto activo que esta en movilidad y en constante cambiotanto de su entorno como de sí mismo. Además se integra la noción de sujeto cognoscente que construye su conocimiento y a su vez en base a un objeto de transformación genera conocimiento. Como hemosvisto, el Cognocitivismo se encarga de entender el proceso de conocimiento, ve al sujeto desde la conciencia pero no le interesa aquellos elementos ocultos u olvidados sino se basa más en la memoria. Adiferencia del cognocitivismo existe otra escuela psicológica que ayuda entender la realidad y que es predominante, esta es el Conductismo, se basa en una cuestión de causa y efecto bajo un controlrestringido de variables, trata de modificar las conductas, a diferencia de lo que vemos en el cuarto módulo, se centra en lo que se ve, en la concepción de la realidad tal cual es.
Los aportes delPsicoanálisis a esta nueva forma de enseñanza es la contemplación del la pluricausalidad de la conducta, la importancia de la historia como un remitente al pasado para entender la sujeto, esta...