Funciones del docente como mediador y facilitador

Comparación Entre Las Funciones De Facilitador Y Mediador En El Ejercicio De La Profesión Docente
En la actualidad, el docente, más que un dador de clases ha tomado una nueva concepción, partiendo de los cambios profundos que se han suscitado dentro de los sistemas educativos de nuestros días, promovidos por la acción de un mundo globalizado que exige en gran medida una preparación técnica decalidad acompañada de una formación permanente y constructiva, que dinamice los procesos de integración colectiva y provea las técnicas, instrumentos, estrategias y metodologías necesarias para que ello se lleve a cabo con eficiencia y eficacia. Para esto es necesario que el docente sea mediador y facilitador en el proceso de enseñanza aprendizaje. Pero ¿Cuándo es facilitador o mediador el docente?Facilitar y mediar no significan exactamente lo mismo, aun, cuando de enseñar se trata son dos aspectos que van de la mano de quien pone en práctica un proceso de enseñanza-aprendizaje; el docente juega un papel de mediador cuando intervine entre dos elementos para hacer que estos se integren y se comuniquen asertivamente, en este sentido la escuela se ve abordada por un entorno que propicia lacomunicación efectiva entre los diversos colectivos que hacen vida dentro de la misma, y muchos más ahora, cuando se hace presente de manera enfática la intervención de la comunidad como agente dinamizador del proceso educativo; mientras que a su vez, el mismo, desempeña un papel de facilitador cuando provee las herramientas e instrumentos necesarios para el desarrollo de ese proceso, en talsentido, aplica diversas estrategias y desarrolla métodos que generen circunstancias de aprendizajes significativos. De este modo tenemos como resultado una concepción sobre la praxis educativa que va mucho más allá del aula de clases; es una educación que se proyecta hacia su entorno, que se llena de vida en si misma fortaleciendo el trabajo colectivo entre las partes para abarcar los diversos aspectosque son necesarios para hacer frente a una sociedad que evoluciona velozmente y que exige un alto grado de interdisciplinariedad y entendimiento.
EL PAPEL DEL DOCENTE COMO MEDIADOR EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Tomado del artículo Educación de adultos y didáctica universitaria, de Deifilia Mora Hamblin
En un modelo centrado en el aprendizaje el papel que le cabe al docente es el de fungir comonexo entre los materiales y el estudiante (mejor conocido como tutor) cuya función prioritaria es complementar, actualizar, facilitar y, en última instancia, posibilitar la mediación pedagógica. Un asesor no debe ejercer tutela de ninguna especie, solo acompañar un proceso para enriquecerlo desde su experiencia y sus conocimientos:
Al marchar en común con alguien por un camino se estáacompañando. El acompañamiento presupone que quien se deja acompañar sepa adónde quiere ir, aunque haya pausas y rodeos. No es el acompañante quien determina la Meta y la velocidad. Únicamente se puede acompañar a aquel que quiere emprender el camino y que me acepta como acompañante. El acompañamiento es hermano de la amistad y un consejero más amigable que la escuela y la enseñanza. Todo el tiempo se puedehablar con el acompañante. Es el caso ideal ilimitadamente bilateral. El acompañamiento tiene que ver con el cambio, con la partida. Tiene que ver con Metas autoimpuestas y con la búsqueda de caminos que llevan a esas Metas. Quienes se acompañan mutuamente, se ponen en camino por decisión propia, sienten y saben adónde quieren ir, precisamente cuando se trata de dar rodeos; de desandar falsoscaminos y hacer el camino de regreso. Ambos determinan la velocidad, sea que el uno o el otro tengan que anticiparse o retraerse (Meueller, Edhard: 39-42).
Lo anterior resulta posible si entre el estudiante y el asesor media una comunicación empática, condición básica para todo aprendizaje. Veamos algunas de las cualidades de este asesor pedagógico (Gutiérrez y Prieto, 1991:131):
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