Funciones del Maestro de Educación Especial

Funciones del maestro especialista en Educación Especial.

ÍNDICE.1. Introducción………………………………………………………….........2
2. Maestro especialista en Educación Especial:
2.1. ¿Quién es?.........................................................................................3
2.2. ¿A qué población atiende?...................................................................3
2.3. ¿En qué centrostrabaja?...................................................................4
3. Funciones del maestro especialista en Educación Especial………….5 –8
4. Ejemplo Práctico…………………………………………………….
5. Marco Legal…………………………………………………………
6. Entrevista a Maestro especialista en Educación Especial…………..
7. Mapas Conceptuales……………………………………………………
8. Conclusión……………………………………………………………….
9.Bibliografía……………………………………………………………..

Funciones del maestro especialista en Educación Especial.

Recursos personales básicos para el apoyo a las necesidades educativas especiales:
FUNCIONES DEL MAESTRO ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN
ESPECIAL.
1. Introducción.
En este trabajo trataremos de exponer cuáles son las funciones del Maestro especialista
en Educación Especial. Para ello, intentaremos explicar quién es, a qué población atiende,
en quécentros trabaja, cuál es el marco legal que le ampara y, por supuesto, cuáles son las
funciones que debe desempeñar, procuraremos llevar a la práctica estas funciones y, por
último, incluiremos una entrevista a un maestro especialista en Educación Especial que está
en activo.
Para empezar debemos preguntarnos por qué surge la figura del maestro especialista en
Educación Especial. Podemos decirque surge como una respuesta a la atención a la
diversidad. La atención a la diversidad es el conjunto de acciones educativas que en un
sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o
permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una
actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones
dedesventaja sociocultural o de salud; de altas capacidades; de compensación lingüística;
de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de la
conducta o del desarrollo; o de graves retrasos o trastornos de la comunicación y del
lenguaje.
Como respuesta a esta diversidad debido a las diferentes necesidades educativas
especiales que tienen las personassurgen los Recursos Personales Básicos, estos son
aquellos que desarrollan en la educación un factor de calidad en la atención a alumnos
discapacitados ofreciéndoles la ayuda necesaria para dar respuesta a las necesidades que
estos demandan. Si realmente el protagonista de todo el proceso de intervención, diseño de
programas, elaboración de adaptaciones… es el profesor-tutor, bien es verdad, quesin la
ayuda, colaboración y participación de otros profesionales e instituciones sería imposible
ofrecer una respuesta acorde y coherente a las necesidades de los alumnos. Son bastantes
las estructuras que pueden desarrollar este tipo de trabajo. Entre ellas podemos señalar las
que a continuación se mencionan:
1
2
3

Maestro especialista en Educación Especial.
Maestro especialista enAudición y Lenguaje.
Equipos de Orientación Psicopedagógicos. Estos pueden ser Equipos de Orientación
Psicopedagógicos de Zona y Equipos de Orientación Psicopedagógicos Específicos.

Nosotros en nuestro trabajo nos vamos a centrar en el Maestro especialista en
Educación Especial.

Funciones del maestro especialista en Educación Especial.

2. Maestro especialista en Educación Especial.2.1. ¿Quién es?
Es aquel profesional de la Educación que ya sea con carácter itinerante o fijo en un
centro, atenderá las demandas de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Cuando se trata de carácter fijo formará parte de los claustros de los profesores y de los
equipos docentes correspondientes. Los de carácter itinerante podrán participar en los...