Funciones del tutor en la escuela secundaria

FUNCIONES DEL PROFESOR TUTOR EN SECUNDARIA
a) Participar en el desarrollo del Plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del Jefe /a de Estudios
b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo
c) Organizar y presidir sesiones de evaluación
d) Facilitar la integración de los alumnos y fomentar participación
e) Orientar y asesorar sobreposibilidades académicas y profesionales
f) Colaborar con el departamento de orientación
g) Encauzar demandas del alumnado ante el resto del profesorado
h) Informar padres, profes y alumnos de las actividades docentes y del rendimiento
i) Facilitar la cooperación educativa entre profes y padres
 
En Formación Profesional hay que elaborar el programa formativo del módulo, la evaluación delmismo, la relación periódica con el responsable designado por el centro de trabajo y la atención periódica a los alumnos en el centro de trabajo.
 
ACTIVIDADES PARA LLEVAR A CABO ESTAS FUNCIONES
Respecto a los alumnos
Mantener entrevistas individuales ( informativas, orientadoras...)
Aplicar Tests : Razonamiento verbal, aptitud numérica, razonamiento abstracto, relaciones espaciales,razonamiento mecánico, habilidad escolar, adaptación, intereses profesionales, personalidad
Aplicar cuestionarios: Hábitos de estudio, personalidad,
Informar sobre deberes, derechos, normas
Informar de los posibles itinerarios académicos y profesionales
Explicar las tareas que él mismo tiene como tutor
Actividades de acogida
Celebrar asambleas para preparar sesiones de evaluaciónActividades que fomenten la convivencia, participación, integración
Sociogramas
Actividades para enseñar a ser "persona" (Juegos de simulación, sociales, de roles.)
Actividades para enseñar a pensar ( Técnicas de estudio, mejora de la inteligencia, resolución de problemas
Actividades para enseñar a convivir (dinámicas de grupo, mesas redondas, torbellino de ideas, juego de roles...)Actividades para enseñar a comportarse (relajación, pensar en voz alta)
Actividades para enseñar a decidirse ( autoconocimento, información profesional, programas de orientación vocacional...)
Técnicas de modificación de conducta...
 
Respecto a las familias
Entrevistas ( Recogida de información, evaluación, inicial...)
Cuestionarios: Hábitos de estudio, personalidad, ...
Escalas deobservación
Reuniones con el grupo de padres ( informativas, formativas, hábitos de estudio, )
 
Respecto al profesorado y al centro
Analizar las dificultades escolares y buscar apoyos necesarios
Llevar a cabo el plan de acción tutorial
Transmitir y recoger información del resto de profesores
Preparar, convocar y moderar sesiones de evaluación
Crear cauces de colaboración con losprofesores del grupo
Cuestionarios y escalas de observación (estudio, conducta, personalidad...)
Informe ordinario al finalizar el primer ciclo o curso:
Acerca del grado de desarrollo alcanzado en relación con los objetivos establecidos para el curso o ciclo, en el que se hará constar la decisión sobre la promoción
Orientarán la labor del profesorado del curso o ciclo siguiente de modo quese garantice la continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje
Informe, en su caso, de traslado de centro que contendrá, al menos, los siguientes elementos:
| Apreciación sobre el grado de consecución de las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa y de las áreas. |

| Apreciación sobre el grado de asimilación de los contenidos de las áreas |
| Calificacionesparciales o valoraciones que se hayan emitido |
| Aplicación en su caso de medidas educativas complementarias |
Informe a las familias:
o Mínimo tres a lo largo del curso
o Lenguaje llano y sin tecnicismos
o Que incluya ,al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas áreas, la decisión acerca de su promoción y las medidas adoptadas para que el alumno alcance los...