Funciones director
Páginas: 2 (386 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2010
CENTRO DE ACTUALIZACIÒN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE MÈXICO- TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PREESCOLAR
GESTION ESCOLAR
“ EL DIRECTOR ”
DOCENTE EN FORMACION
ALEJANDRO NETZER CARREÑOGARDUÑO
TITULAR DE LA ASIGNATURA
MARGARITA MONROY ROSAS
EL DIRECTOR
Madre: (llamando hacia el piso alto, en la mañana): Es hora de levantarse para ir a la escuela.
Chris: ¡No voy a ir a laescuela!
Madre: ¿Por qué no?
Chris: Porque todos me odian en la escuela –los maestros, los chicos, el conserje- ¡todos me odian!
Madre: Tienes que ir. Tú eres el director.
Durante la últimadécada de la investigación programática directa, primera mano, ha descubierto un creciente número de puntos conflictivos relacionados con la dirección. El papel o rol, no es tan sencillo como se nos hacecreer en las declaraciones que se refieren constantemente a los directores como clave del cambio.
En el presente capítulo, se describe la situación actual de los directores y posteriormente a laparte de su papel que nos interesa más –lo que hacen y no hacen los directores-.
Casi todas las descripciones acerca del rol, que hace el distrito escolar (y los cursos en teoría de administracióneducativa, que toman casi todos los directores) subrayan las responsabilidades del liderazgo instructivo del director –facilitar el cambio, ayudar a que los maestros trabajen juntos, evaluar y proseguirla mejora escolar, etc.-. Sin embargo, la forma en que los directores pasan su tiempo en realidad, es obviamente un mejor indicador de su impacto en la escuela. Siguiendo un día típico de un director¿qué encontraríamos? Prácticamente, el director ocupa todo su tiempo en encuentros personales uno a uno, juntas y llamadas telefónicas. De manera más descriptiva se observa lo siguiente: 149 tareas enpromedio al día, con interrupciones constantes, se interrumpían más de 59% de las actividades observadas. La mayor parte (84%) de las actividades eran breves (de uno a cuatro minutos). Los...
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PREESCOLAR
GESTION ESCOLAR
“ EL DIRECTOR ”
DOCENTE EN FORMACION
ALEJANDRO NETZER CARREÑOGARDUÑO
TITULAR DE LA ASIGNATURA
MARGARITA MONROY ROSAS
EL DIRECTOR
Madre: (llamando hacia el piso alto, en la mañana): Es hora de levantarse para ir a la escuela.
Chris: ¡No voy a ir a laescuela!
Madre: ¿Por qué no?
Chris: Porque todos me odian en la escuela –los maestros, los chicos, el conserje- ¡todos me odian!
Madre: Tienes que ir. Tú eres el director.
Durante la últimadécada de la investigación programática directa, primera mano, ha descubierto un creciente número de puntos conflictivos relacionados con la dirección. El papel o rol, no es tan sencillo como se nos hacecreer en las declaraciones que se refieren constantemente a los directores como clave del cambio.
En el presente capítulo, se describe la situación actual de los directores y posteriormente a laparte de su papel que nos interesa más –lo que hacen y no hacen los directores-.
Casi todas las descripciones acerca del rol, que hace el distrito escolar (y los cursos en teoría de administracióneducativa, que toman casi todos los directores) subrayan las responsabilidades del liderazgo instructivo del director –facilitar el cambio, ayudar a que los maestros trabajen juntos, evaluar y proseguirla mejora escolar, etc.-. Sin embargo, la forma en que los directores pasan su tiempo en realidad, es obviamente un mejor indicador de su impacto en la escuela. Siguiendo un día típico de un director¿qué encontraríamos? Prácticamente, el director ocupa todo su tiempo en encuentros personales uno a uno, juntas y llamadas telefónicas. De manera más descriptiva se observa lo siguiente: 149 tareas enpromedio al día, con interrupciones constantes, se interrumpían más de 59% de las actividades observadas. La mayor parte (84%) de las actividades eran breves (de uno a cuatro minutos). Los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.