funciones lineales

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INTRODl]CCTóN

de consulta para todas las Unidades y la bib'liografía general que sir,,ió de base para elaborar el presente trabajo.
Finalmcnte, es preciso aclarar el Marco Teórico del cualpartimos y que nos sirve de base. Consideramos que la comprensión de la Metodología de la Investigación esá íntimamente ligada con la concepción filosófica del mundo que
se sustente, pues la solucióna los problemas planteados
por la me todología, la epistemología y la lógica resultan
radicalmente opuestos según se adopte una posición idealista o materialista ante 1a realidad. Nosotrospretendemos,
entonces, abordar la metodología de la investigación desde
una posición única, evitando la forma heterogénea y eclécticacon que desgraciadamente se havenido enfocandohasta
ahora el tema,eclecticismo que consiste en crear un amasijo de las más diversas corrientes, por opuestas y excluyentes que sean, sin una clara diferenciación, enfocadas en
una forna petrificada, sin reflexión filosóficani epistemológica, cual recetas de cocina del saber, posición que, además
'la
de reflejal cierto desconcierto ante materia, confunde y
daña seriamente al alumno; nuestra posición unívoca establecela ünculación de la metodología con la filosofia y concepción Dialéctica del mundo que consideramos más amp'lia,
rnás profunda y de mayor trascendencia (sobre todo a 1a hora
de aplicar lainvestigación a la trznsforrnación de la realidad)
que la corriente positiüsta, más restringida y limitada históricamente, como intetaremos demostrar, y que domina el pensamiento científico y pedagógico delpaís.
Sólo me resta agradecer la colaboración, para recabar
y organizar información de la cuarta unidad, de la maestra Lourdes Cedillo Hernández, así como e1 apoyo y fe
que tuvo en mí, mi amigocntrañable Alberto Rosenbaum
Alatriste sin el cual esta obra no hubiera üsto la luz.

EL AUTOR. Ciudad de México, 1996.

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UNIDAD

I

CONCEPTO DE CIENCIA
OBJETM

DE LA UNIDAD: El alumno,...