Funciones mentales

RELACIÓN ENTRE FUNCIONES MENTALES
OBJETIVOS COMUNES E INDIVIDUALES

Objetivos Comunes
Objetivos Individuales

Son
Básicos y obligatorios
Refuerzos para determinadas necesidades opotenciadores de capacidades

Se dirigen a
Todo el grupo de estudiantes
Los estudiantes de forma individual

Posibilitan
Evaluación rigurosa del rendimiento, comparación de resultados

Atención de lasnecesidades específicas de cada uno

EL DESARROLLO INDIVIDUAL ESTÁ DIVIDIDO EN CUATRO ETAPAS:
TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Busca la reflexión de los docentes al estructurar sus actividadesde aprendizaje y apoyarlas con tecnologías educativas de la mejor manera e impulsar su creatividad durante la planificación didáctica.
En el libro Una Pedagogía de la integración, De Ketele distinguecinco tipos de actividades de aprendizaje que son:
Actividades de exploración: Son actividades que generan nuevo aprendizaje, puede ser un nuevo concepto, fórmula, regla o nuevo saberes.
Actividadesde aprendizaje sistemático: El aprendizaje por medio de la resolución de problemas. Aquí se propone una situación-problema muy compleja y  requiere que el estudiante lleve a cabo varios aprendizajes integrados.
Actividades de estructuración: La importancia de las actividades de estructuración ha sido puesta en evidencia por numerosos trabajos de investigación al inicio, durante y después dehaber introducido un nuevo concepto y poder vincularlo con uno ya visto anteriormente.
Actividades de integración: La actividad de integración es una actividad que descansa en la resolución de unasituación, en la imagen de la situación en la cual se invita al alumno a ejercer su competencia; en particular, si la actividad de integración está orientada hacia el desarrollo de una competencia.Actividades de evaluación: En la medida en que las competencias se instalan individualmente, es útil darle al alumno las herramientas que le permitan tomar conciencia de la manera en que está aprendiendo...