Funciones Psicologicas Superiores

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“La relación entre pensamiento y palabra es un proceso viviente;
el pensamiento nace de las palabras. Una palabra sin pensamiento es una
cosa muerta; y un pensamiento desprovisto de palabra permanece en la sombra.”
L. S. Vygotsky.

















NOTA BIOGRÁFICA SOBRE LEV SEMIONOVITCH VYGOTSKY.
Lev S. Vygotsky nació el 5 de noviembre de 1896, en laciudad de Orsha, en Bielorrusia. En 1913 terminó sus estudios en la escuela superior de Gomel con una medalla de oro. En 1917, después de graduarse en la Universidad de Moscú en la especialidad de literatura, comenzó su investigación literaria.
En 1924 Vygotsky se trasladó a Moscú y empezó a trabajar primero en el Instituto de Psicología y después en el Instituto de Deficientes fundado por él.Al mismo tiempo daba clases en la Academia Krupskaya de Educación Comunista, en la Segunda Universidad Estatal de Moscú y en el Instituto Pedagógico Hertzen de Leningrado.
Poco tiempo antes de su muerte, le fue concedida la dirección del departamento de psicología en el Instituto de Medicina Experimental. Murió de tuberculosis el 11 de junio de 1934.

OBRAS PUBLICADAS.
1930: “Herramienta ysímbolo en el desarrollo de los niños.”
1960: “La historia del desarrollo de las funciones psicológicas superiores.”
1962: “Pensamiento y lenguaje.”
Tal como han señalado algunos editores, el estilo de Vygotsky es sumamente difícil. Escribió copiosamente y muchos de sus manuscritos nunca llegaron a publicarse. Además durante sus frecuentes períodos de enfermedad dictaba sus artículos ydisertaciones, cosa que redundaba en numerosas repeticiones y en una prosa considerablemente densa y elíptica.

EL ORIGEN Y EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES.
Para Vigotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. Elcomportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer.
Las funciones mentales inferiores nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente, (Aquí puede verse una crítica adelantada al conductismo).
Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Puesto que elindividuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta, las funciones mentales superiores están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente.
El comportamiento derivado de las funciones mentales superiores está abierto a mayores posibilidades. El conocimiento es resultado de la interacción social; en la interaccióncon los demás


adquirimos conciencia de nosotros, aprendemos el uso de los símbolos que, a su vez, nos permiten pensar en formas cada vez más complejas.
Para Vigotsky, a mayor interacción social, mayor conocimiento, más posibilidades de actuar, más robustas funciones mentales.
De acuerdo con esta perspectiva, el ser humano es ante todo un ser cultural y esto es lo que establece la diferenciaentre el ser humano y otro tipo de seres vivientes, incluyendo los primates. El punto central de esta distinción entre funciones mentales inferiores y superiores es que el individuo no se relaciona únicamente en forma directa con su ambiente, sino también a través de y mediante la interacción con los demás individuos. La psicología propiamente humana es un producto mediado por la cultura. Podríadecirse que somos porque los demás son.
Para Vygotsky, las funciones mentales superiores se desarrollan y aparecen en dos momentos. En un primer momento, las habilidades psicológicas o funciones mentales superiores se manifiestan en el ámbito social y, en un segundo momento, en el ámbito individual. La atención, la memoria, la formulación de conceptos son primero un fenómeno social y después,...