Funciones Y Estrategias Cognitivas

FUNCIONES Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: APRENDIZAJE Y PROCESOS COGNITIVOS.

2. Funciones cognitivas involucradas en el aprendizaje.

(El aprendizaje es un proceso complejo e intencionado que se produce del intercambio recíproco de influencias personales y socioambientales y se basa en 3 pilares: las metas, el conocimiento y las acciones de quien aprende.
(Funcionescognitivas es como el aprendizaje se edifica sobre la base del funcionamiento psiconeurológico que involucra procesos mentales que participan dinámicamente y se orienta psicosocialmente en su concreción.
(La sensación es la actividad de los órganos receptores y de las vías neurales hacia las áreas del cerebro, que se produce por alguna energía física que afecta a un órgano de los sentidos.
2.1Percepción.
(La percepción es un proceso psiconeurológico importante en el aprendizaje, ya que da sentido y significado a la información que recepcionamos mediante nuestro sistema sensorial. Se da en el tiempo presente.
(La percepción visual tiene injerencia en: la adquisición de la noción espacial, la discriminación visual, la discriminación figura-fondo y el cierre visual, el reconocimiento deobjetos o memoria visual
(La percepción auditiva tiene implicancia en la adquisición de la noción temporal y en la adquisición y desarrollo del lenguaje oral.
(La percepción háptica tiene relación con la atención y discriminación de la info. sensorial, táctil y kinestésica.
2.2 Atención
(Atención se puede describir como un mecanismo de selección de info. de capacidad limitada y como un mecanismode alerta.
(La atención como estado es cuando el individuo espera una info. particular y se prepara para percibir y actuar. Se divide en 2: La atención dividida, que el sujeto puede atender 2 estímulos simultáneamente y responder de forma eficiente. La atención selectiva, es cuando el sujeto recibe un conjunto de estímulos pero atiende a uno en particular.
(La atención como recurso que seaplica a determinados procesos mentales de selección de información.
(La atención como estado cuando selecciona una info. particular para una evaluación y respuesta, ignorando otra información.
(La atención es limitada, la atención selectiva se centra en una tarea, es necesario de un esfuerzo para atender en relación inversa a la edad, mientras menor sea el alumno, es mayor el esfuerzo que deberealizar para atender.
2.3 Memoria.
(La memoria como función cognitiva resulta vital para el aprendizaje.
|CRITERIOS |MEMORIA |CARACTERISTICAS |
|TIEMPO/CAPACIDAD |CORTO PLAZO |Relacionada con el recuerdo que se produce muy poco tiempodespués de haber aprendido algo. |
| |MEMORIA OPERATIVA (MCP) |Capacidad limitada, pequeña. Realiza operaciones mentales conscientes. Codifica información. |
| |LARGO PLAZO (MLP) |Almacena información para su uso posterior. Dura largo tiempo. Permite integrar diversos |
|| |contenidos. Asimilación de muchos elementos gracias a la integración. |
|IMPLICANCIA PERSONAL |MECANICA |Repetición exacta de lo aprendido. Proceso pasivo. Se aplica a algunas situaciones de |
| | |aprendizaje. Ej: la poesía, lastablas de multiplicar. |
| |SIGNIFICADO |Elaboración intelectual personal que permite manejar ideas sin depender del texto en sí, para |
| | |poder expresar aquello que ha comprendido. Proceso activo. |...