funciones y proyecto de comite ambiental

Dora Magdiel Pereira López

Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a estudiantes
del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

Asesor Lic. Baudilio Luna

Universidad de San Carlos de Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, noviembre de 2010.

Este informe fue presentado por la
autora como trabajo de EPS previo aoptar al grado de licenciada en
Pedagogía
y
Administración
Educativa.
Guatemala, noviembre de 2010.

ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN

i
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución

1

1.1.1 Nombre de la institución

1

1.1.2 Tipo de institución

1

1.1.3 Ubicación geográfica

1

1.1.4 Visión

1

1.1.5 Misión

2

1.1.6 Políticas institucionales2

1.1.7 Objetivos de la institución

3

1.1.8 Metas

3

1.1.9 Estructura Organizacional

4

1.1.9.1 Nivel Jerárquico de la Institución

5

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)

6

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico

8

1.3 Lista de carencias

8

1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas

10

1.5 Análisis de viabilidad yfactibilidad

12

1.6 Problema seleccionado

14

1.7 Solución propuesta como viable y factible

14

CAPÍTULO II
PERFIL DE PROYECTO
2.1 Aspectos Generales

15

2.1.1 Nombre del Proyecto:

15

2.1.2 Problema:

15

2.1.3 Localización:

15

2.1.4 Unidad Ejecutora

15

2.1.5 Tipo de Proyecto

15

2.2 Descripción del Proyecto

15

2.3 Justificación

16

2.4 Objetivosdel proyecto

17

2.4.1 General

17

2.4.2 Específicos

17

2.5 Metas

17

2.6 Beneficiarios

17

2.7 Fuentes de financiamiento

18

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

19

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)

20

CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados

21

3.2 Productos y logros23

3.3 Aporte Pedagógico

24
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

52

4.2 Evaluación del Perfil

54

4.3 Evaluación de la Ejecución

57

4.4 Evaluación Final

59

CONCLUSIONES

62

RECOMENDACIONES

63

BIBLIOGRAFÍA

64

APÉNDICE
ANEXO

INTRODUCCIÓN

El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), como parte de la carrera deLicenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, constituye la
socialización y aplicación de las experiencias de aprendizaje obtenidas a lo largo de
una preparación académica durante cuatro semestres. Es a través del EPS que
logra el estudiante la posibilidad de convertirse en agente de cambio dentro del
ámbito dela administración educativa. Dicho ejercicio profesional se realiza para que
el futuro profesional mejore la calidad en el desempeño de su función como
administrador, mediante un trabajo pedagógico organizado, científico y técnico, que
permita al estudiante de la universidad proyectarse socialmente en la realización de
tareas de administración, docencia, investigación y servicio.

ElEjercicio Profesional Supervisado (EPS) se realizó en los
establecimiento educativos del nivel medio, en el municipio de Tactic, Alta Verapaz,
el cual se desarrollo en cuatro etapas, la cuales se describen a continuación de
forma general: a) Diagnóstico institucional: consistió en la recopilación de la
información acerca de los diferentes problemas o necesidades de la municipalidad
de Tactic, AltaVerapaz, con el objeto de identificar, priorizar y definir un problema.
Asimismo, el análisis de viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución
identificadas, para el problema priorizado. b) Formulación del perfil de proyecto: se
refirió a la definición clara de los elementos que tipifican el proyecto seleccionado, c)
Ejecución: se fundamentó en la habilitación técnica de realizar...