Funciones y responsabilidades de la escuela integradora
Páginas: 5 (1062 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2014
Funciones y Responsabilidades de la Escuela Integradora
¿Qué es una Escuela Integradora?
- Escuelas comunes que siendo públicas o privadas, del nivel inicial, primario o secundario, aceptan matricular alumnos con habilidades especiales o con discapacidades incluyéndolos en la totalidad del currículo o en aquellas asignaturas que se juzgue pertinente según la dificultad del alumno.
-Independientemente de las condiciones se pretende que reciban a todos los niños para que aprendan juntos y que su escolarización sea lo más parecida posible a los niños comunes, que no presentan ninguna discapacidad.
- La adecuación curricular es el objetivo para la integración y no es fácil de alcanzar, ya que implica definir que, cuando, y donde enseñar y evaluar.
- Los alumnos con NEEtienen la posibilidad de convivir con otros niños sin discapacidad y esto les permite aprender a desenvolverse en la sociedad que los rodea y los niños sin discapacidad se sensibilizan, se vuelven más solidarios y respetuosos con las personas que necesitan ayuda.
- Se requiere el conocimiento por parte de los docentes (curriculum básico, escenarios oficiales, información de educación especial.),la identificación de las necesidades educativas especiales de cada niño y de su contexto social, capacitación de docentes de educación regular y docentes de educación especial para que entre ambos logren una mejor integración.
Escuela Integradora VS Escuela Inclusiva
- La Escuela Integradora se fundamenta en principios educativos donde los alumnos y las familias son los receptores de laacción de la escuela.
- La Escuela Inclusiva lucha contra los mecanismos de exclusión, su papel es generador de cambios sociales y estructurales en el sistema y la sociedad.
- En la Escuela Integradora, los alumnos aportan su presencia y esperan recibir un servicio.
- En la Escuela Inclusiva, participan en el proceso de cambio personal y social junto a sus familias y comunidad más cercana.Características y Funciones de la Escuela Integradora
Corriente pedagógica que pretende incorporar la educación especial a la escuela regular.
Educación basada en las posibilidades, más allá de la limitación.
Los niños sin discapacidad funcionan como auxiliares de apoyo con sus compañeros de capacidades diferentes.
Los padres participan y colaboran en las actividades de sus hijos.Espacios educativos con calidad, en un contexto de igualdad y equidad.
Se requiere de la intervención y la corresponsabilidad de toda la estructura de la educación.
¿Quién respalda la Educación Integradora?
En la Conferencia Mundial sobre NEE, 1994 en Salamanca, se dio un gran impulso a la educación integradora. Las recomendaciones de esta se fundaron en el principio de la integración:"... las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones remotas o nómadas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonasdesfavorecidos o marginados."
(UNESCO, 1994, Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales)
Estrategias Organizativas de Aula
El momento de organizar un aula el docente se hace dos preguntas ¿Cómo se puede organizar un colegio "normal" para atender la diversidad? Y ¿Cómo organizar el aula, con un grupo de alumnos heterogéneos que hacen la diversidad del grupo?
Existen algunasrespuestas que orientan al maestro, que son los modos de organización y pautas de trabajo que favorezcan una respuesta educativa acorde al estilo de diversidad que pueda darse en el aula de trabajo.
a. Organizar el Grupo - Clase
La organización de la clase es la clave para educar en la diversidad. Los especialistas afirman que los principios guía que deben estar presentes en el proceso...
¿Qué es una Escuela Integradora?
- Escuelas comunes que siendo públicas o privadas, del nivel inicial, primario o secundario, aceptan matricular alumnos con habilidades especiales o con discapacidades incluyéndolos en la totalidad del currículo o en aquellas asignaturas que se juzgue pertinente según la dificultad del alumno.
-Independientemente de las condiciones se pretende que reciban a todos los niños para que aprendan juntos y que su escolarización sea lo más parecida posible a los niños comunes, que no presentan ninguna discapacidad.
- La adecuación curricular es el objetivo para la integración y no es fácil de alcanzar, ya que implica definir que, cuando, y donde enseñar y evaluar.
- Los alumnos con NEEtienen la posibilidad de convivir con otros niños sin discapacidad y esto les permite aprender a desenvolverse en la sociedad que los rodea y los niños sin discapacidad se sensibilizan, se vuelven más solidarios y respetuosos con las personas que necesitan ayuda.
- Se requiere el conocimiento por parte de los docentes (curriculum básico, escenarios oficiales, información de educación especial.),la identificación de las necesidades educativas especiales de cada niño y de su contexto social, capacitación de docentes de educación regular y docentes de educación especial para que entre ambos logren una mejor integración.
Escuela Integradora VS Escuela Inclusiva
- La Escuela Integradora se fundamenta en principios educativos donde los alumnos y las familias son los receptores de laacción de la escuela.
- La Escuela Inclusiva lucha contra los mecanismos de exclusión, su papel es generador de cambios sociales y estructurales en el sistema y la sociedad.
- En la Escuela Integradora, los alumnos aportan su presencia y esperan recibir un servicio.
- En la Escuela Inclusiva, participan en el proceso de cambio personal y social junto a sus familias y comunidad más cercana.Características y Funciones de la Escuela Integradora
Corriente pedagógica que pretende incorporar la educación especial a la escuela regular.
Educación basada en las posibilidades, más allá de la limitación.
Los niños sin discapacidad funcionan como auxiliares de apoyo con sus compañeros de capacidades diferentes.
Los padres participan y colaboran en las actividades de sus hijos.Espacios educativos con calidad, en un contexto de igualdad y equidad.
Se requiere de la intervención y la corresponsabilidad de toda la estructura de la educación.
¿Quién respalda la Educación Integradora?
En la Conferencia Mundial sobre NEE, 1994 en Salamanca, se dio un gran impulso a la educación integradora. Las recomendaciones de esta se fundaron en el principio de la integración:"... las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones remotas o nómadas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonasdesfavorecidos o marginados."
(UNESCO, 1994, Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales)
Estrategias Organizativas de Aula
El momento de organizar un aula el docente se hace dos preguntas ¿Cómo se puede organizar un colegio "normal" para atender la diversidad? Y ¿Cómo organizar el aula, con un grupo de alumnos heterogéneos que hacen la diversidad del grupo?
Existen algunasrespuestas que orientan al maestro, que son los modos de organización y pautas de trabajo que favorezcan una respuesta educativa acorde al estilo de diversidad que pueda darse en el aula de trabajo.
a. Organizar el Grupo - Clase
La organización de la clase es la clave para educar en la diversidad. Los especialistas afirman que los principios guía que deben estar presentes en el proceso...
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