Funciones

SESION DE AMANDA
ACTIVIDAD1: REFLEXIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL SOBRE UNA SITUACIÓN COTIDIANA:
Muchas situaciones de la vida diaria pueden plantearse como una función lineal. Por ejemplo: “La cantidadque se compra de Pan en mi casa, según la cantidad de personas que se encuentran en esta”. Descripción: “En mi casa cada persona se come dos panes al día, además, mi madre siempre compra tres panesextra para que la bolsa del pan nunca quede vacía”.
A continuación la Docente hace las siguientes interrogantes: ¿Qué magnitudes o variables intervienen en esta situación?, ¿Qué magnitud depende dela otra?, ¿puede señalar la variable independiente y la variable dependiente?, ¿se podrá escribir un modelo matemático que describa esta situación?

ACTIVIDAD 2: PROPOSITOS DE LA SESIÓN.
La docenteexplica a los estudiantes que a fin de dar respuesta adecuada a situaciones como la planteada, es necesario que conozcan la sesión de aprendizaje que se va a desarrollar, la misma que tiene comopropósitos “que el estudiante represente en el plano cartesiano modelos matemáticos de funciones lineales discretas y continuas”.
ACTIVIDAD 3: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
La docente les presenta alos alumnos, las siguientes situaciones para que los estudiantes lean comprensivamente, extraigan los datos más importantes y contesten a las interrogantes:
1. Pilar vive en Lima y su papá, en BuenosAires. Si el papá de Pilar trabaja de la 7:00 a 15:00 horas (de 7 de la mañana a 3 de la tarde hora de Buenos Aires). A qué horas deberá llamar Pilar a su papá (hora de Lima) para encontrar a su papáen casa? y ¿Cuál es el modelo matemático que representa esta situación?. [DATO: cuando en Buenos Aires son la 6:00 pm, en Lima son las 4:00 pm)]
2. En un centro de cambios de monedas, la expresión y =2,5 x + 0,5 permite calcular la cantidad de nuevos soles (y) que se obtiene al cambiar distintas cantidades de dólares (x) más S/. 0,5 de comisión. Grafique esta situación. Quien es la variable...