FUNCIONES

UNIVERSIDAD DEL ZULIA
NUCLEO COSTA ORIENTAL DEL LAGO
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS

UNIDAD I



Diciembre, 2008

UNIVERSIDAD DEL ZULIA
ASIGNATURA
Lenguaje I



ÍNDICE

Pág.
INTRODUCCIÓN
A LOS PROFESORES Y ALUMNOS
A LOS ALUMNOS
FUNDAMENTACIÓN DEL TEXTO
OBJETIVOS DEL ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
OBJETIVOS DEL PROGRAMARECOMENDACIONES PARA EL APRENDIZAJE
UNIDAD

I:

LA

ACENTUACIÓN,

PUNTUACIÓN
INTRODUCCIÓN
EVALUACIÑÓN DIAGNÓSTICA
DE LA ACENTUACIÓN
Clave de respuestas
DE LA ORTOGRAFÍA
Clave de respuestas
DE LA PUNTUACIÓN
Clave de respuestas

LA

ORTOGRAFÍA

Y

LA

INTRODUCCIÓN

El deseo de contribuir con la mejor expresión y comprensión de nuestra
lengua materna por parte de los alumnos quecursan estudios en las diferentes
escuelas de La Universidad del Zulia, nos llevó a planear la publicación de este
material autoinstruccional para la materia Lenguaje, capaz de las más variadas
oportunidades para abordar dicha asignatura con el menor esfuerzo y con las
mayores seguridades de éxito.
Tarea difícil y hasta un tanto peligrosa hemos considerado la de darse a
la preparación ypublicación de un material de orientación lingüística para
estudiantes universitarios, pero es lo cierto que son muchos los docentes que
juzgan indispensable poner a los alumnos en contacto con textos de estudio y
de trabajo que faciliten la realización de importantes actividades de
aprendizaje. Estos mismos docentes plantean hoy en día que en una materia
de tipo instrumental como lo es ellenguaje, no se puede lograr todo el éxito
deseado a base exclusivamente de exposiciones y explicaciones sin tomar en
cuenta estrategias relacionadas con ejercicios bien planificados.
Consideramos que este texto no es un instrumento para aprender
gramática tal como se han venido haciendo en otras ocasiones, en sí, es un
texto que servirá de guía para el alumno y de auxiliar para el docente. Entodos
lo aspectos de la obra hemos querido que sirva ella de poderoso vínculo en el
trabajo que conjuntamente realizan profesor y alumnos. Esto significa que el
éxito, el buen

resultado que se pueda obtener con la obra, dependen

fundamentalmente de la manera como sea utilizada sea utilizada en el
desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El presente módulo, Texto de Lenguaje, esante todo un material
autoinstruccional auxiliar en el aprendizaje de tan valiosa asignatura. Con esta
obra consideramos se inicie la armonización en los criterios que están mas
generalizados sobre la enseñanza del lenguaje. En todo momento se trata se
aprovechar los elementos del lenguaje para facilitar las mejores situaciones de
estudio. Se parte siempre de un MATERIAL DE ESTUDIO Y TRABAJO;proceso inductivo representado por abundantes ejercicios escritos que en las
asesorías grupales e individuales se multiplican, tal forma que los alumnos se

ejerciten en el uso de la lengua materna – escrita y oral, y a través de los
mismos obtengan los principios lingüísticos y gramaticales básicos para el
desarrollo de las unidades, y por último, la Autoevaluaciones representan lasoportunidades para el afianzamientote los conceptos y conocimientos, y para
que cada alumno, por deducción, llegue a aplicarlos.
El plan de la obra, el plan para cada unidad, el estilo seguido en el
análisis de MATERIAL DE ESTUDIO Y TRABAJO, las autoevaluaciones, en fin,
la estructura técnica, es por demás sencilla. Nos ha animado el deseo de hacer
un material auto instruccional que pueda ser útil alos docentes que utilizan
diversas técnicas de enseñanzas. A todos ellos entregamos un texto que le
permitirá al usuario ejercitarse en los niveles de expresión y comprensión del
lenguaje para llegar a ser mejores usuarios de nuestra lengua materna.

¡SUERTE…!

A LOS PROFESORES Y ALUMNOS DE
LENGUAJE

Este

primer

elaboración

texto

de

responde

lenguaje,
al

cuya...