FUNDAENTOS DE LA DIDACTICA HECHO
Páginas: 12 (2924 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2015
“FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINSTRATVAS”
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACION
CENTRO ULADECH_AYACUCHO
TEMA: FUNDAMENTOS DIDACTICOS
CURSO: DIDÁCTICA
DOCENTE: Lic. Oscar Abanto Vera
CICLO: “V”
INTEGRANTES:
OTAÑE MIRANDA,SILMAR
RIVEROS DURAND, LISET CAROLINA
MORENO TAIPE, LINA
GUERREROS QUISPE ,WILBERAYACUCHO - PERU
2015
A nuestro Docente
INTRODUCCIÓN
El presente módulo se basa en el planteamiento de pensar la enseñanza desde la didáctica como saber té matizado y reflexionado sobre la formación de individuos dentro del contexto escolar, integrado por componentes básicos imprescindibles para el quehacer educativo en ambientes de aprendizajeestructurados.
Los componentes didácticos del proceso de la enseñanza, que inciden en el aprendizaje y su evolución, son cuatro, independientemente de las perspectivas desde las cuales se aborden; éstos son: la planeación didáctica, la metodología didáctica, los recursos didácticos y la evaluación, los cuales constituyen los ejes de estudio de este módulo
LOS FUNDAMENTOS DE LADIDÁCTICA
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
Las diversas corrientes epistemológicas han tratado de lograr que la Didáctica y en general los campos del saber pedagógico alcancen un nivel científico similar a las otras ciencias.
La corriente Positivista es posible hacer de la educación un conjunto de conocimientos, objetivo totalmente neutro.
Algunos especialistas niegan a la didáctica la categoría deciencia ya que según ellos algunos aspectos que estudia esta materia no pueden ser sometidos a comprobaciones o a experimentaciones precisas.
Este modelo todo conocimiento comienza en los sentidos y es una representación subjetiva de la realidad en el entendimiento humano.
Para lograr el objetivo los saberes educativos tienen que someterse a medidas rigurosas, ya que únicamente en estacorriente solo lo medible y cuantificable pude alcanzar la categoría de ciencia.
Separar la Pedagogía, Psicología y la Didáctica las cuestiones subjetivas, los valores los propósitos y el sentido que intervienen de educar formar personas.
En el caso de la Didáctica es la que corre más riesgos de transformarse en disciplina.
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA DIDÁCTICA
La Didáctica se basa en laPedagogía que tiene cuatro corrientes la escuela peremnialista, Pragmatista, naturalista e Histórico Cultural.
PEDAGODIA PEREMNIALISTA
Método Derivado
El personalismo, asegura que la educación es eminentemente humanista que se opone al capitalismo y al socialismo.
Identificación
Es una corriente de carácter idealista se fundamenta en la antropología.
El Hombre
Es un ser trascendental, libre,original como individuo es un ser material, pero lo esencial en él es su alma inmortal.
La Educación
Tiene como fin el desarrollo personal del hombre para que trascienda hacia Dios y pueda servir a los demás.
El Método
EL método fundamental es el academicista, verbalista, que dicta sus clases dentro de un régimen de disciplina y control.
Su meta pedagógica es el aprendizaje de los conocimientosgenerales, valores, y habilidades
PEDAGOGIA PRAGMATISTA
El Método
La metodología consiste en determinadas fases tecnologías, como la información de objetivos exactos y precisos.
Identificación
Búsqueda de un saber “útil” sea este científico o no, un saber que le sirva en sus afanes de control y dominio de la naturaleza.
El Hombre
Es un ser biológico y social que se define por sus impulsos,sin los cuales sería imposible conservar la vida.
El Conocimiento
Tiene como base epistemológica al empirismo, establece que el conocimiento se produce a través de la observación directa y neutral de la realidad.
La Educación
Un instrumento para el desarrollo económico, esta Pedagogía propone el ordenamiento del proceso educativo
Adquisición por parte del educando, de saberes, valores...
“FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINSTRATVAS”
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACION
CENTRO ULADECH_AYACUCHO
TEMA: FUNDAMENTOS DIDACTICOS
CURSO: DIDÁCTICA
DOCENTE: Lic. Oscar Abanto Vera
CICLO: “V”
INTEGRANTES:
OTAÑE MIRANDA,SILMAR
RIVEROS DURAND, LISET CAROLINA
MORENO TAIPE, LINA
GUERREROS QUISPE ,WILBERAYACUCHO - PERU
2015
A nuestro Docente
INTRODUCCIÓN
El presente módulo se basa en el planteamiento de pensar la enseñanza desde la didáctica como saber té matizado y reflexionado sobre la formación de individuos dentro del contexto escolar, integrado por componentes básicos imprescindibles para el quehacer educativo en ambientes de aprendizajeestructurados.
Los componentes didácticos del proceso de la enseñanza, que inciden en el aprendizaje y su evolución, son cuatro, independientemente de las perspectivas desde las cuales se aborden; éstos son: la planeación didáctica, la metodología didáctica, los recursos didácticos y la evaluación, los cuales constituyen los ejes de estudio de este módulo
LOS FUNDAMENTOS DE LADIDÁCTICA
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
Las diversas corrientes epistemológicas han tratado de lograr que la Didáctica y en general los campos del saber pedagógico alcancen un nivel científico similar a las otras ciencias.
La corriente Positivista es posible hacer de la educación un conjunto de conocimientos, objetivo totalmente neutro.
Algunos especialistas niegan a la didáctica la categoría deciencia ya que según ellos algunos aspectos que estudia esta materia no pueden ser sometidos a comprobaciones o a experimentaciones precisas.
Este modelo todo conocimiento comienza en los sentidos y es una representación subjetiva de la realidad en el entendimiento humano.
Para lograr el objetivo los saberes educativos tienen que someterse a medidas rigurosas, ya que únicamente en estacorriente solo lo medible y cuantificable pude alcanzar la categoría de ciencia.
Separar la Pedagogía, Psicología y la Didáctica las cuestiones subjetivas, los valores los propósitos y el sentido que intervienen de educar formar personas.
En el caso de la Didáctica es la que corre más riesgos de transformarse en disciplina.
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA DIDÁCTICA
La Didáctica se basa en laPedagogía que tiene cuatro corrientes la escuela peremnialista, Pragmatista, naturalista e Histórico Cultural.
PEDAGODIA PEREMNIALISTA
Método Derivado
El personalismo, asegura que la educación es eminentemente humanista que se opone al capitalismo y al socialismo.
Identificación
Es una corriente de carácter idealista se fundamenta en la antropología.
El Hombre
Es un ser trascendental, libre,original como individuo es un ser material, pero lo esencial en él es su alma inmortal.
La Educación
Tiene como fin el desarrollo personal del hombre para que trascienda hacia Dios y pueda servir a los demás.
El Método
EL método fundamental es el academicista, verbalista, que dicta sus clases dentro de un régimen de disciplina y control.
Su meta pedagógica es el aprendizaje de los conocimientosgenerales, valores, y habilidades
PEDAGOGIA PRAGMATISTA
El Método
La metodología consiste en determinadas fases tecnologías, como la información de objetivos exactos y precisos.
Identificación
Búsqueda de un saber “útil” sea este científico o no, un saber que le sirva en sus afanes de control y dominio de la naturaleza.
El Hombre
Es un ser biológico y social que se define por sus impulsos,sin los cuales sería imposible conservar la vida.
El Conocimiento
Tiene como base epistemológica al empirismo, establece que el conocimiento se produce a través de la observación directa y neutral de la realidad.
La Educación
Un instrumento para el desarrollo económico, esta Pedagogía propone el ordenamiento del proceso educativo
Adquisición por parte del educando, de saberes, valores...
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