FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 096 D.F. NORTE
2013-A
LICENCIATURA EN ECUCACIÓN PREESCOLAR CON APOYO DE LAS TECNOLOGÍAS PLAN 2008
(LEPTIC 2008)
3er CUATRIMESTRE GRUPO: ÚNICO

MATERIA: METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y PRÁCICA DOCENTE

DOCENTE: MTRA. EVA LONGORIA TORRES

ALUMNA: MARIA MAGDALENA MAYA VALADEZ

TEMA: PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011











ÍNDICEPRESENTACIÓN
I.- FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1.1.- Enfoque del aprendizaje
1.2.- Características psicológicas del niño
1.3.- Estándares curriculares
II.- CAMPOS FORMATIVOS
2.1.- Enfoque de los campos formativos
2.2.- Descripción general de los campos formativos
III.- CARACTERÍSTICAS DIDÁCTICAS
3.1.- Ambientes de aprendizaje
3.2.- Planificación didáctica
3.3.- Situaciones de aprendizaje3.4.- Evaluación del aprendizaje
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS






PRESENTACIÓN
El presente trabajo es un análisis de los aspectos centrales del Programa de Educación Preescolar 2011 (PEP 2011), en donde se hace referencia a las características del Programa, los Propósitos de la Educación Preescolar, las Bases para el trabajo en preescolar, los Estándares curriculares, losCampos formativos y la Guía de la Educadora.
Dentro de este escrito se puede vislumbrar un análisis más detallado de cada uno de los puntos antes mencionados, se hace una breve investigación de la Fundamentación Psicopedagógica del Programa que se maneja a nivel preescolar, así como también se define a la Psicopedagogía como una manera de orientar al lector, se habla del enfoque del aprendizaje y quenos dice el PEP 2011sobre este tema, las característica psicológicas que deben tener los niños dentro de esta edad y los estándares curriculares que se deben concretar al termino del preescolar.
En cuanto a los Campos Formativos con los cuales tenemos interacción diaria los conoceremos más a fondo así como también el enfoque que estos tiene.
Una parte muy importante y que es de uso diario ennuestra labor docente es la Guía de la Educadora, y esta no es muy analizada a menudo, pues en este trabajo se vera de manera más detallada pero breve algunos de los puntos principales para nuestra labor educativa, como los son los ambientes de aprendizaje y como los podemos crear, la planificación didáctica que se realiza día a día y las especificaciones de esta, las situaciones de aprendizaje ysobre todo una parte de suma importancia, la evaluación del aprendizaje, así como se detallara la manera de realizarla y cuándo realizarla. Todo esto en mejora de nuestra práctica docente.
Como último punto se dará la conclusión a la que se ha llegado después de este análisis.









I.- FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

 FUNDAMENTACION PSICOLÓGICA.

La teoría del conocimientopsicológico es la base para entender las manifestaciones del hombre, y se aplican en un plantel educativo para determinar un plan de estudios que fije el desarrollo teórico, ya que el aprendizaje es parte integral del ser humano. El aprendizaje se desarrolla cuando existe la relación entre conocimiento y experiencia vivida. En el aprendizaje aparecen diferentes teorías que permiten orientar el proceso.EL DESARROLLO PSICO-COGNITIVO:

El ser humano por su naturaleza racional constantemente cuestiona de acuerdo con sus necesidades el mundo que lo rodea, aún en las etapas más tempranas de su desarrollo. La percepción del mundo y la satisfacción de dichas necesidades contribuyen al proceso de aprendizaje. Cada individuo tiene su propia interpretación de símbolos y eventos de acuerdo al contextodonde se halle inmerso. Para el desarrollo integral del ser humano es necesario comprender la relación de las dimensiones de desarrollo cognitivas, socio afectivas y psicomotrices; sin olvidar la corporal, la estética, la ética y la comunicativa. En cuanto al desarrollo del pensamiento, en los que es indispensable tener en cuenta los procesos mentales (construcción de conceptos y niveles de...