Fundamentación e Indicadores de Avance - P. DEL LENGUAJE 4º

Fundamentación del área PRÁCTICAS DEL LENGUAJE


Los alumnos de 4º año han tenido experiencias previas durante el transcurso del Primer Ciclo, con innumerables Prácticas del Lenguaje. Por lo tanto, como punto de partida se realizará un apoyo sobre ellas para complejizarlas y continuar en la formación de lectores literarios, para que evolucionen como tales; iniciarlos en las prácticas quesurgen en contextos de estudio, para la formación del estudiante; prácticas en los ámbitos de la participación ciudadana, para que los niños comiencen a interactuar en una comunidad en la cual circulan discursos sociales y que todos puedan utilizar el lenguaje -de manera oral y escrita- para intervenir y resolver conflictos, cuestionar situaciones cotidianas, hacer oír su voz ante las instituciones-incluida la escuela- e interactuar de manera operativa en la reflexión sobre el lenguaje.
La literatura se aprende cuando se la lee, cuando se discuten opiniones, estimaciones y consideraciones sobre los sentidos de una obra, cuando se abren espacios de reflexión a partir de ella, cuando se entretejen diferentes miradas sobre un texto. Despertar variadas evocaciones en cada lector puede generarespacios de discusión de sentidos a partir de los textos literarios y permitir que los niños pongan en juego su propia palabra: escuchando leer y leyendo literatura, discutiendo o escribiendo en torno a ella.
Las prácticas de lectura, escritura, oralidad y escucha relativas al estudio de contenidos disciplinares, serán enseñadas a través de situaciones que permitan a los alumnos apropiarse de ellasmediante el trabajo del grupo-clase y la interacción con materiales variados, estimulando a utilizar diversas fuentes de información bibliográficas: manuales, textos, enciclopedias, revistas, y tecnológicas: internet, enciclopedia Encarta, videos. A medida que estas prácticas se vuelvan habituales en la jornada cotidiana, los niños se sentirán más seguros en su capacidad para buscar, interpretar,reelaborar y comunicar la información. En consecuencia, irán logrando mayor autonomía.
Las Prácticas del Lenguaje, en contextos de estudio, se trabajarán en relación con la búsqueda y selección de información, así como con registros de notas, a partir de los cuales los alumnos pondrán en juego competencias tales como escuchar, escribir, seleccionar y sintetizar información. La socialización deborradores, durante las puestas en común, permitirán a los educandos el profundizar, conservar y reorganizar el conocimiento que más tarde darán cuenta comunicándolo a través de la elaboración de informes y exposiciones orales -individuales o grupales-.
Estas prácticas de estudio serán el marco para reflexionar acerca de aspectos lingüísticos y discursivos que aparecen mientras los niños leen,releen, escriben y reescriben para conceptualizar y sistematizar los recursos gramaticales y ortográficos.
Por tal motivo, en este 4º año se implementará el uso de un Cuaderno Personal, para la elaboración de producciones individuales o grupales en todas las áreas, donde podrá observarse el proceso de construcción de saberes hasta llegar a la versión final de la escritura, que figurará en laCarpeta de Actividades Diarias. En este Cuaderno Personal, cada alumno podrá registrar opiniones, conclusiones, anotaciones de conceptos nuevos, otros. Dado que es "personal", no se corregirá, sino que se realizarán intervenciones docentes cuando se consideren necesarias, con el objeto de guiar al niño. Como será una especie de "borrador - agenda", no se exigirá prolijidad, siempre que el alumno logrecomprender la importancia de lo que se registre en ello.

Por ser ésta un área de categoría transversal respecto de las demás áreas curriculares, se habilitará el uso de la palabra de los niños como instrumento de integración social y de participación democrática en situaciones que sean de su interés, donde discutirán y reflexionarán acerca de los mismos.




Indicadores de avance del...