Fundamentaci N Final

Páginas: 30 (7325 palabras) Publicado: 30 de marzo de 2015
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######:#########,######################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION PROVINCIAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCI�N DE EDUCACI�N SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACI�N DOCENTE N� 97



CARRERA: Profesorado en Ingl�s.



eSPACIO CURRICULAR: Espacio de la Pr�ctica Docente III.



PROFESORA: Di Bin, Ver�nica.



ALUMNAS: Artaza-Martinez, Marianela
Di Loreto, Maria EvaCURSO ASIGNADO: 1er grado escuela primaria.



PROPUESTA PEDAG�GICA.



FECHA DE ENTREGA: 7 de noviembre, 2013
FUNDAMENTACI�N
La adquisici�n de una segunda lengua en la escuela primaria, ofrece una oportunidad de reflexionar sobre la propia. Los ni�os ingresan a la escuela con un bagaje cultural y ling��stico que les permite hacer relaciones entre ambas lenguasprofundizando, junto al docente, su conocimiento previo sobre el ingl�s.
La ense�anza del ingl�s, se basa, no s�lo en ense�ar la lengua en s�, sino en ense�ar a c�mo usarla en distintos contextos comunicativos. Es importante generar contextos aut�nticos y significativos para que el ni�o pueda utilizar la lengua como herramienta de comunicaci�n y no aprender, por ejemplo, s�lo su forma gramatical.
En laactualidad, los ni�os se enfrentan diariamente con el idioma, ya sea mediante video juegos, deportes, programas de televisi�n, etc. Por esta raz�n, es necesario fomentar en los alumnos el pensamiento cr�tico para que ellos puedan discriminar y reflexionar sobre el impacto que tiene el ingl�s en el mundo actual.
Los chicos se encuentran diariamente con distintas culturas, ya sea en sus familias, ensus barrios o en la propia escuela. Desde...
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