fundamentacion curriruclar ecologia

BACHILLERATO GENERAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Clave:

FALTA

Horas-semestre:

48

Grado:

Tercero

Horas clase semana:

3

Semestre:

VI

Créditos:

FALTA

Área curricular:

Ciencias naturales

Componente de formación:

Básico

Línea Disciplinar:

Biología

Vigencia a partir de:

Agosto del 2011

Organismo que lo aprueba:

FORO ESTATAL 2010: REFORMA DE PROGRAMASDE ESTUDIO

Ubicación de la asignatura dentro del área curricular y asignaturas antecedentes y consecuentes de la línea disciplinar.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
Programa de estudio de:

Ecología y Educación Ambiental
Tercer Grado
Sexto semestre
Plan de Estudios 2009
Coordinadores de la academia:
Roberto C. Avendaño Palazuelos
Alma Rebeca Galindo Uriarte
Amada Aleyda Angulo RodríguezDirección General de Escuelas Preparatorias
Culiacán Rosales, Sinaloa, junio de 2010

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
BACHILLERATO GENERAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Clave:
9654
Horas-semestre:
48
Grado:
Tercero
Horas clase semana:
3
Semestre:
VI
Créditos:
5
Área curricular:
Ciencias Naturales
Componente de formación:
Básico
Línea Disciplinar: Biología
Vigencia a partir de:
Juniodel 2010
FORO ESTATAL 2010: REFORMA DE PROGRAMAS DE
Organismo que lo aprueba:
ESTUDIO

Ubicación esquemática de la asignatura
BIODIVERSIDAD

ECOLOGÍA Y
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
BIOLOGÍA HUMANA Y
SALUD
BIOQUÍMICA

BIOLOGÍA CELULAR

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MAPA CURRICULAR 2009

PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA
La biología es una disciplina científica que aparece en los sistemas de enseñanza para posibilitar el mejorconocimiento del mundo vivo que nos rodea y de nosotros mismos; la enseñanza de la biología ha estado formando
parte de las asignaturas que conforman la estructura curricular del bachillerato universitario sinaloense,
específicamente, se ha consolidado esta asignatura denominada Ecología y educación ambiental ubicada como
asignatura básica en el sexto semestre.
El proceso general de construcción que seha dado se ha debido fundamentalmente a la actividad colegiada de los
profesores miembros de la academia de biología, donde se han tomado en cuenta una serie de elementos
académicos como el cuerpo de conocimientos sistemáticos que caracterizan a una ciencia como la biología, además
de los avances científicos en el área, las propias necesidades que la sociedad plantea a la biología y los propiosavances en las formas de enseñanza y aprendizaje que en nuestro bachillerato se han asumido, aspirando, en lo
general, a lograr un perfil del egresado íntegro en lo individual y lo social a partir de la implementación del modelo
constructivista centrado en el aprendizaje y en el estudiante.
Este programa ha sido propuesto conforme a las reformas curriculares del bachillerato del 2006 y ajustado apartir de diciembre del 2009. Es necesario mencionar que las últimas modificaciones que ha presentado este
programa obedecen a las exigencias institucionales. Actualmente se requiere adecuar para estar en condiciones de
ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato y cumplir con lo establecido en el Marco Curricular Común de la
Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Como en lasreformas programáticas anteriores, esta última reforma a los programas se lleva a cabo en un
marco de análisis y participación colegiada entre los docentes de la asignatura de biología, en diferentes momentos
y espacios como el “Encuentro de la valoración de las propuestas de los programas del primero y segundo semestre
del Plan 2009, con un enfoque por competencias” y el “Foro Académico delbachillerato”, realizados el 10 de
diciembre del 2009 y el 18 de junio del 2010, respectivamente.
El planteamiento relevante de la modificación de los programas de estudio de biología, entre ellos, el de
Ecología y educación ambiental, se concreta en una aportación general para dar lugar a un nuevo plan de estudios,
el 2009, al adecuar los programas con el enfoque por competencias, es decir, en estos...