Fundamentacion De Ingles Para 1° Ciclo

Páginas: 3 (631 palabras) Publicado: 9 de septiembre de 2011
Fundamentación:

“La educación en lengua extranjera en la escuela primaria se construye a partir de los conocimientos que los niños traen consigo al ingreso a la escolaridad así como de losque van adquiriendo una vez dentro de la escuela, extendiendo y ampliando sus experiencias para incidir positivamente en su desarrollo y posibilitar el aprendizaje independiente en el futuro”. [1]Teniendo en cuenta lo aclarado anteriormente, es central que desde edad temprana los niños empiecen a tener contacto con el idioma, ya que lo encuentran en todos los contextos en los que estáninmersos. En la calle, en los videojuegos, en las marcas de ropa, en los alimentos y más que nada en Internet y en los nuevos aparatos tecnológicos en donde esta presencia se hace más notoria.Aprender una lengua extranjera no sólo se limita al aprendizaje del vocabulario, la gramática, la sintaxis, etc. sino que permiten el acercamiento de los niños a nuevas culturas, fortaleciendo asívalores como la igualdad, el respeto y la tolerancia, los cuales llevarán a su transformación en personas independientes y ciudadanos tolerantes y responsables. En la escuela primaria el aprendizaje de unasegunda lengua adquiere un rol muy importante, debido a que este es el momento en el cual los alumnos están empezando a explorar su propia cultura para poder comprender el mundo que los rodea. Alenseñar Inglés un docente está dando a los alumnos las herramientas para profundizar el conocimiento que ellos traen consigo al momento del ingreso a la escuela.

“(…) La confrontación con lodiferente a través de la lengua extranjera estimula la toma de conciencia acerca de los principios que hacen posible la vida democrática, enfatizando los lazos comunes de la humanidad y todo aquello queune a los seres humanos (…)”. [2]

Considerando lo expuesto anteriormente, se abordará el aprendizaje de la lengua como una construcción social en interacción con otros. Además, la lengua...
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