FUNDAMENTACION DE LA CIUDAD EDUCADORA

FUNDAMENTACIÓN DE LA CIUDAD EDUCADORA
Realizamos un mapeo en la ciudad educadora en la cual recorrimos diferentes barrios de la ciudad de Carmen de Patagones: Villa Linch, Lujan, Bicentenario,Patagonia y 150 vivienda. Cuando nos referimos al término ciudad, nos referimos al concepto de ciudadanía, porque todos los espacios son educativos, constructores y fortalecedores.
Como también existenotros tipos de espacios públicos que sin intención institucional influyen mucho en la educación de la sociedad de modo que permite habilitar nuevos interpretadores para comprender una ciudad con nuevoscódigos y nuevas formas de organización.
La idea de ciudad educadora surgió en la década del `70, cuando varios programas municipales en diferentes países del mundo comenzaron por denominarse ciudadeducadora.
Fue en Barcelona en 1990 donde surgió el primer congreso de ciudades educadoras donde se redacto la carta de ciudades educadoras, conteniendo en ella una serie de principios rectores sobre lafinalidad y el espíritu de la iniciativa. En este congreso participaron 70 ciudades de 21 países.
En la carta de principios se afirma que la ciudad, grande o pequeña, contiene elementos importantespara la formación integral de las personas. Es también una ciudad que se relaciona con sus entornos: trabajando desde estas perspectivas, con el objeto de aprender, intercambiar y por lo tantoenriquecer la vida de las ciudades para mejorar las condiciones de vida de todos sus habitantes.
La ciudad engloba instituciones formales e informales, con objetivos pedagógicos preestablecidos así como losespacios públicos, aunque sin intencionalidad pedagógica interpelan fuertemente a las personas que habitan la ciudad y educan.
En el año 1994 se formalizo este movimiento como Asociación Internacionalde Ciudades Educadoras.
En la ciudad de Rosario en Argentina está la sede de la oficina regional para América Latina.
*LAS RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y CIUDAD.
Educación y escolarización son...