Fundamentacion De La Didactica

Fundamentación de la Didáctica
Muchos profesores buscan en la didáctica el instrumento que les permita la solución a los problemas que enfrentan en su práctica docente cotidiana. Pueden presentarsevarios conflictos en el aula afectando la relación alumno-maestro y obstaculizando el aprendizaje y el manejo de información en la labor cotidiana. Surgen presiones hacia el docente para que busquenuevas formas de trabajo acordes con las innovaciones que a nivel institucional se emprenden y se concretan en cambios a los planes de estudios, programas o a las formas de implementación de ladidáctica, sin que el docente cuente siempre con la preparación que le permita conocer las implicaciones de las políticas institucionales en su propia labor. La reflexión y el análisis de su práctica, así comoel reconocimiento del nivel empírico de la misma, la orientan hacia la búsqueda de una fundamentación teórica para su práctica docente.
Los problemas, conflictos y deseos que llevan a estudiar ladidáctica son diversos y suele suceder frecuentemente que las expectativas de los profesores superan las posibilidades reales de la disciplina. Es necesario que el profesor complemente su formación conel conocimiento de otras disciplinas como la psicología, la sociología y ahondando su propia disciplina de enseñanza, para afrontar adecuadamente sus problemas docentes y superar así las concepcionesintuitivas de la práctica. Para la comprensión de los fenómenos educativos implica abordarlos a diversos niveles de análisis que pueden ser: el social, el escolar, el aula. Al profesor le importadistinguir entre los problemas que se presentan en el aula, por ejemplo se ven obligados a buscar alternativas didácticas para lograr mejores niveles académicos. Hay que tener en cuenta que no todos losproblemas que se presentan al educador, tienen su explicación y solución en el aula.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje se pueden tocar problemas relacionados con los siguientes aspectos de la...