Fundamentacion De La Pedagogia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

ALUMNA: Pérez Villegas Evelyn Andrea
SEMESTRE: Primero GRUPO: Uno
ASIGATURA: “Teorías de la educación”

“FUNDAMENTACIÓN DE LA PEDAGOGÍA”

OBJETIVO: conocer cuales son las bases de la pedagogía, quienes han aportado para su conceptualizacion y sucomprensión en cuanto a las teorías que plantean los autores.
EJES DE ANALISIS: la fundamentación es importante en cualquier materia debido a que sin una base razonable no se puede concretar una ciencia, asi mismo con la fundamentación podemos lograr que entendamos la materia de una manera mas completa y mas acertada. En este caso el fundamentar la pedagogía es fundamentar lo que vamos a estudiar, y loque aplicaremos por el resto de nuestra vida.
FACTORES: Son nuestro entorno, como va a influir la política de cada sociedad en la pedagogía, de igual modo la etica y la lógica con la que contamos en el dia a dia.
FUNDAMENTACIÓN DE LA PEDAGOGÍA
Nuestro primer esfuerzo teorico orientado a responder la pregunta de las bases de la pedagogía, acerca de lo cual se han dado dos enfoques diferentes.En primer lugar, la búsqueda de cuanto pueda asegurar y dar validez a la ciencia de la educación, que por su naturaleza y su evolución, exige apoyarse en otros saberes. En segundo lugar se cuestionan los fundamentos de la pedagogía, se inquiere a que otras ciencias pueda reducirse, para desaparecer en medio de ellas. La segunda solución niega la autonomía de la padagogia, siendo que la primera nodiscute la fundamentación, implica autonomía o dependencia.
La sistematización de las ciencias de la educación distingue ciencias auxiliares, de las cuales algunas son calificadas como “fundamentales” queriendo significar que sin ellas se desplomaría.
Herbart, fue el primer defensor de la autonomía de la pedagogía, quien hablo de los fundamentos de la nueva ciencia, pero con el limitante paraque no renunciemos a cuanto ha mantenido la teoria educacional.
g. ditlthey, en sus dos periodos ideologicos de la educación, hizo suya la preocupación de fundamentar la ciencia de la educación. En su primer periodo que fue su época Universitaria, escribió tres grandes obras, de las cuales una precedieron a su país. El segundo periodo, su etapa de profesorado, donde escribió relaciones de lapedagogía con otras ramas. Fue acusado del relativismo, el cual se advierte en su pensamiento pedagógico cuando se niega la posibilidad de construir una ciencia de la educación con validez general. Asi mismo cree necesario buscar los principiosy bases de la ciencia pedagógica, creyendo ofrecer una nueva doctrina asegurando que las verdades pedagógicas son dependientes son las verdades de la política.Este autor da en el presente el valor relativo no absoluto, imponiendo la obligación al teorico de la educación de dar consistencia a la pedagogía.
La fundamentación no puede tener un alcance de perpetuidad y permanencia, sino de reto para corregir cada dia lo que el saber de corregibilidad, vaya prodigando como el mejoren aquel instante. El tema de la fundamentación de la pedagogía ha deenjuiciarse a la luz del cambio de valores, al menos visto desde la sociología, que caracteriza a la aceleración histórica a la que nos arrastra.
Mientras no se adopten soluciones reduccionistas, la independencia puede estar salvaguardada, si bien es verdad que como toda ciencia humana o del espíritu, por su misma ambicion comprensiva, esta a vierta a otras disciplinas que buscan bajo otra perspectivaen la naturalezadelhombre.
Recorriendo la historia de la educación, son tres ciencias humanas las que fundamentan a la pedagogía, biología, psicología y sociología. Y una cuarta que seria la filosofía.
Es neutral que la fundamentación filosófica haya sido de mayor concurrencia, porque amparo todo elsaber anterior al siglo XIX
FUNDAMENTACION FILOSOFICA
La fundamentación filosófica aquí...