fundamentacion del curriculo

CURRÍCULO
Es el conjunto de situaciones que empleamos intencionalmente para lograr una interacción favorable o una respuesta de aprendizaje por parte de los alumnos. También puede interpretarse así: el conjunto de factores que permite la mejor interacción en el ambiente creado por la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en esos ambientes. (1956). Caswell Ande rser Son todas lasactividades, experiencias, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o considerados por él, en el sentido de alcanzar los fines de la educación. (1972) Sperb La organización de un conjunto de experiencias de aprendizaje y los diversos factores que las condicionan y determinan, en función de los objetivos básicos generales o finales de la educación. (1974). UNESCO.Fundamentación legal.
1. Reconocen el derecho de todo ciudadano a recibir una educación integral, gratuita y obligatoria.
1. Señalan las obligaciones del estado, con respecto a la educación.
1. Destacan la importancia de la familia y la comunidad en el proceso educativo.
Diferencias en cuanto a la fundamentación legal
Currículo básico nacional
Se fundamenta en la Constitución de la República deVenezuela de 1961.
Los instrumentos legales que considera son: Ley Orgánica de la Administración Central, Ley Tutelar del Menor y Declaración de los Derechos del Niño.
Currículo nacional bolivariano
Se fundamenta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, inspirándose principalmente en su Preámbulo.
Además de la constitución considera también la LOPNA.Fundamentación filosófica
Currículo Básico nacional
Se orienta principalmente hacia las dimensiones del aprender a ser, conocer y hacer planteadas por la UNESCO 1996
Predomina la formación de la persona de manera más particular.
Currículo Nacional bolivariano
Se fundamenta en los ideales de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora, así como en los postulados filosóficos deDon Simón Rodríguez
Predomina el desarrollo de aspectos relacionados con la identidad nacional y el desarrollo social.
Fundamentación psicológica
Currículo Básico nacional
Se apoya en teorías del desarrollo humano planteadas por Vygotski, Piaget, Ausubel.
Concede al educador un papel protagónico socioeducativo para que se produzca unas interacciones comunicativas constructivistas.
CurrículoNacional bolivariano
No hace referencia a ningún autor específico desde el punto de vista psicológico
Establece una relación horizontal, dialéctica y de reflexión crítica entre todos los autores del hecho educativo.
Fundamentación sociológicas
Currículo Básico nacional
Relaciona el enfoque constructivista de Vygotsky con el desarrollo social.
Busca adaptarse al desarrollo del sistemacapitalista.
Currículo Nacional bolivariano
Se fundamenta en los ideales de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora.
Trata de implementar un sistema socialista.
Diferencias: Fundamentación pedagógica
C.B.N
Ideas de: Cárdenas, Odreman, Sacristán.
Asigna a la educación el propósito de servir de instrumento para transmitir valores.
C.N.B
Ideas de: José Martí,Paulo Freire, Luis Beltrán Prieto .
Asigna a la educación el propósito de fomentar el pensamiento liberador, amor a la patria, las leyes y el trabajo
Fundamentación epistemológicas

La forma tradicional de comprender el conocimiento como una relación que se establece entre un sujeto y un objeto tiende a separar los dos términos de su definición. De acuerdo al énfasis propuesto, pareciera queel sujeto puede hacer o recrear la representación del objeto tal cual se presenta, independientemente del ámbito ecológico, social e histórico desde donde el sujeto independientemente del acervo que posibilita la comprensión del objeto.
Desde el enfoque constructivista se plantea que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada individuo que logra modificar su estructura mental y...