FUNDAMENTACION TEORICA

FUNDAMENTACIÓN TEORICA

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS:
Para Camacho de Báez Briseida (2003) las estrategias pedagógicas son aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Para que no se reduzcan a simples técnicas y recetas deben apoyarse en una rica formación teórica de los maestros, pues en la teoríahabita la creatividad requerida para acompañar la complejidad del proceso de enseñanza - aprendizaje.

CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS:
Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje
La elaboración involucra el aumento de algún tipo de construcción simbólica a lo que uno está tratando de aprender, de manera que sea más significativo. Esto se puede lograr utilizandoconstrucciones verbales o imaginativos. Por ejemplo, el uso de imaginería mental puede ayudar a recordar las secuencias de acción descritas en una obra, y el uso de oraciones para relacionar un país y sus mayores productos industriales. La creación de elaboraciones efectivas requiere que el alumno esté involucrado activamente en el procesamiento de la información a ser aprendida. Numerosos estudios handemostrado que esto es un prerrequisito importante para el aprendizaje significativo versus la codificación superficial para el recuerdo.

Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje
Las actividades de esta categoría incluyen la creación de analogías, parafraseo, la utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias, que ayudan a hacer la nuevainformación más significativa. Una vez más, la meta principal de cada una de estas actividades es hacer que el alumno esté activamente involucrado en la construcción de puentes entre lo que ya conoce y lo que está tratando de aprender. Las diferentes maneras de elaborar incluyen el tratar de aplicar un principio a la experiencia cotidiana, relacionar el contenido de un curso al contenido de otro, relacionarlo que se presentó anteriormente en una lectura a la discusión actual, tratar de utilizar una estrategia de solución de problemas a una situación nueva y resumir un argumento.
EJERCICIOS MOTRICES: La mejor forma para los niños desarrollen su motricidad fina es a través de juegos y ejercicios que lo diviertan y le ayuden a desarrollarse de mejor manera. Si bien un niño de esta edad ya halogrado un desarrollo importante de su psicomotricidad, aún está en etapa de crecimiento. Por tal razón, es necesario estimularlo para que las actividades que despliegue, le ayuden a desarrollar plenamente su direccionalidad y coordinación, Cely Elvia Elena (2010). Por ello la misma se centra en distintos elementos como:
Cara: Estos ejercicios sirven para que el niño (a) pronuncie correctamente lossonidos, hable con claridad y fluidez cuando va a expresarse, narrar un cuento.
Pies: Estos ejercicios permiten coordinar mejor la marcha, la postura y evita deformaciones óseas.

Manos: Estos objetos le brindan al niño (a) una destreza motora fina, cuando realizan el agarre de un objeto, el atrape de una pelota, el trazado, dibujo y recorte de diferentes figuras ya que son premisas para lapreescritura.

Esquema Corporal: Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo. El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, que se expresen a través de él, que lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base para el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones como adelante-atrás, adentro-afuera,arriba-abajo ya que están referidas a su propio cuerpo, Echeverry Carlos Andrés (2011)


Lateralidad: Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral. Para Oramas Lorena (2000) Mediante esta área, el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo y fortalecerá la ubicación como base para...