Fundamentacion

Escuela Primaria Nº1
Segundo Ciclo
4to grado. Turno tarde
Área: Lengua Extranjera, Inglés
Docente: Carolina
Año lectivo: 2013

Fundamentación
Todas las actividades propuestas tienen elpropósito de estimular la toma de consciencia sobre cómo funcionan distintos aspectos del discurso oral y escrito en la lengua extranjera. A través de variados intercambios orales y del trabajo con textos,los niños interactúan con diversas expresiones que pueden utilizar en sus propios textos. De esta manera, a través de escuchar, leer, hablar y escribir se aproximan al uso de la lengua extranjera.La clase de inglés constituye quizá el único contexto en el que la mayoría de los niños puede “hablar” inglés con otros de manera sistemática. Por eso es necesario promover en el aula un fuerte trabajosobre la oralidad. Adoptándose un enfoque comunicativo, donde se fortalece la concepción de la lengua extranjera, en nuestro caso inglés, como instrumento de comunicación. Se propicia la presentaciónen la clase de situaciones comunicativas que ofrezcan ejemplos de lengua de diferentes variedades y registros. Se desarrollará no solo la oralidad, sino también la lectura y la escritura, es decirlos quehaceres vinculados con las prácticas de comprensión y producción: escuchar, leer, escribir y hablar.
Desde el punto de vista de la concepción de aprendizaje y enseñanza, ésta propuesta apoya unaconcepción cognitivista y constructivista. Esto significa que el objeto de enseñanza se aborda para ser construido y que el alumno es considerado un interlocutor responsable, que puede sugerir,preguntar y responder sabiendo que tendrá el derecho de tomar la palabra para opinar y hacer hipótesis a partir de sus conocimientos. Los niños descubren por si mismos cómo funciona la lengua en distintosniveles (lingüístico, discursivo, pragmático, socio-cultural) y generan las reglas lingüísticas (lexicales, gramaticales, sintácticas, fonológicas), discursivas y pragmáticas pertinentes, que irán...