fundamentacion

Fundamentación:

Las actividades se desarrollarán en 4º año “A”, con una modalidad de media jornada. Las mismas pertenecen a las áreas de conocimiento Matemático y de Lengua.
La primera actividad se encuentra en el “Programa de Educación Inicial y Primaria. 2008”, en el curso de 4º año. Área de Conocimiento de Lengua. El Campo Disciplinar es Oralidad, su contenido es “Las palabras graves,agudas y esdrújulas”. El propósito de ésta actividad es “Propiciar el conocimiento de las palabras graves”.
La segunda actividad se encuentra en el Área de Conocimiento Matemático, su Campo Disciplinar es Probabilidad y el contenido a trabajar es “La probabilidad de un suceso. El suceso no probable, poco probable, con alto grado de probabilidad o seguro”. El propósito de la actividad es“Favorecer mediante un juego el aprendizaje de la probabilidad de un suceso”. Al igual que la anterior, se encuentra en el Programa en el curso de 4º año.
Ambas actividades están enmarcadas en el modelo aproximativo-apropiativo, es decir, “un modelo centrado en la construcción del saber por parte del alumno”.1 Se propondrá partir de conocimientos existentes en los alumnos para ponerlos a prueba,buscando mejorarlos, modificarlos o construir nuevos. Se habla de “aproximativos en el sentido de que el alumno reconstruye el saber científico a través de aproximaciones sucesivas, no de una vez y forma inmediata, sino interactuando con el contenido de diferentes maneras y en distintas situaciones, lo cual va a permitir construir esquemas de conocimiento cada vez más ajustados a la naturaleza delcontenido.”2
Como dije anteriormente, una de las actividades estará dentro del Área de Conocimiento de Lengua, más precisamente dentro de la Oralidad. Según Marta Marín “El propósito de los aprendizajes lingüísticos en la escuela es el mejoramiento de las competencias y los desempeños de los usuarios, es decir que el objetivo de esos aprendizajes debería ser siempre el desarrollo de la competenciacomunicativa. Y ésta no sólo es la eficacia de un sujeto para comunicar su pensamiento, es también la posibilidad que tiene un sujeto de “inscribirse” en su lengua, de hacerse responsable de sus enunciados; la posibilidad, no de la distancia del estructuralismo, sino de identificación de una lengua como constituyente del propio sujeto”.3
La oralidad (comunicación oral) “es eje de toda la vidasocial y constituye una actividad generalizada y primordial, insustituible para la supervivencia personal y para el desarrollo comunitario”. “El aprendizaje de la lengua oral implica un proceso de elaboración progresiva de conceptos, destrezas y actitudes discursivas. El niño va construyendo su repertorio lingüístico a partir de la interacción con los demás y a través de la resolución de diferentesproblemas de habla y escucha”.4
El contenido de la actividad de Lengua es ”Las palabras graves, agudas y esdrújulas”. La actividad forma parte de una secuencia, en la cual se comenzará con el aprendizaje de las palabras graves.
Palabras graves: Son aquellas cuya penúltima sílaba es tónica.
Llevan acento gráfico en la sílaba tónica cuando terminan en consonante que no sea n o s. Ejemplos: ágil,álbum, etc.
Cuando la palabra grave, termina en s procedidas de consonante, si lleva tilde. Ejemplo: bíceps. Las palabras graves terminadas en y llevan tilde. Ejemplo: póney.5
Para darse cuanta de qué nos dice que tipo de palabra es, debemos encontrar la sílaba tónica: sílaba sobre la que recae el acento prosódico o de intensidad. El acento prosódico puede tener valor distintivo. Ejemplos:hábito, habito, habitó.
Para señalar la sílaba tónica de una palabra, el español emplea en ciertos casos el acento gráfico, también llamado tilde.
Las otras sílabas que constituyen la palabra que no son tónicas, se llaman átonas, son las que suenan con menor intensidad.6
Lo primordial a la hora de comenzar una actividad, es lograr un buen ambiente de trabajo, adecuando para cumplir con el...