fundamentacion

FUNDAMENTACION
El hombre evoluciona en una continua y permanente interacción, mediante diferentes procesos secuenciales que tienen lugar en un contexto altamente estimulante y donde él es el protagonista dinámico por excelencia.
La sociedad democrática requiere de los ciudadanos competencias que le posibiliten pensar estratégicamente, ser solidarios y cooperativos con los otros, definirsituaciones con toma de decisiones operativas y acordes, es decir, que dispongan de una variabilidad de saberes significativos que le faciliten su ductibilidad en el cambio permanente.
La Educación Física es un aspecto fundamental de la realidad de la existencia humana, por ser el movimiento una forma de vincular a la persona con el medio en el que interactúa y se desarrolla. Ese cuerpo en movimientoexterioriza sus necesidades, instintos, motivaciones y se comunica, expresa, relaciona, conoce y se reconoce.
Una concepción integral de la Educación Física no permite entender la misma como una educación del ser humano centrada en el cuerpo y en el movimiento y, a través de ellos, de los demás aspectos de la personalidad, cuyo fin ultimo es conseguir un conocimiento de si mismo y una adaptaciónmas perfecta al entorno natural, físico y social.
Esta área disciplinar debe promover una armónica integración de las vivencias de la corporeidad a las distintas dimensiones del ser humano, entendiendo que cuerpo y movimiento son componentes esenciales en la adquisición del saber del mundo, de la sociedad, de si mismo y de la propia capacidad de acción. Lograr ese vivir integrado presupone laaceptación de si mismo. De lo dicho surge que “El cuerpo humano en movimiento, objeto de estudio del área disciplinar, es mucho mas que el que nos describe la anatomía, la fisiología o la biomecánica, es el cuerpo que el hombre vive y experimenta, es la resultante de toda su experiencia personal, sus ideas, sentimientos, deseos, historias.”
Es imposible, entonces, que cualquiera de las conductasllamadas motrices se produzcan únicamente por factores corporales, estas incluyen siempre factores de orden cognitivo, afectivo, valorativo y social: “Cualquiera sea la experiencia motriz, modifica en mayor o menor grado, según la intencionalidad, la personalidad de quien la ejecuta.”
Así esta área – La Educación Física – puede proponerse legítimamente el desarrollo de los alumnos desde todas lasdimensiones del ser humano, no puede quedar reducida a un papel subsidiario o propedéutico de los saberes escolares.
Se vivencia el cuerpo cuando esta en movimiento, entendiendo el movimiento como instrumento funcional y mediatizador de adaptación al medio. Vida y movimiento son inseparables y complementarios.
El movimiento humano, primero automático y luego espontáneamente deliberado ysignificativo, puede ser creación, juego, recreo, logro, hazaña, vía de encuentro consigo mismo y con los otros.
Identificada con la especificidad de la formación del cuerpo y de la motricidad, con la construcción de la disponibilidad corporal y, por ende, con todo lo que ello implica de
equilibracion intelectual y psíquica, el área se orienta en la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida y delestado de salud.
Así resulta que si a través de una acción motora determinada el sujeto puede controlar su agresividad, desarrollar su fuerza de voluntad, la resistencia a la frustración, así como influir en el proceso de desarrollo cognitivo o en el mejoramiento de otros aprendizajes, esto será tenido en cuenta por el docente para canalizar u orientar su acción pedagógica.
Esta mirada desde elárea exige reformular un enfoque didáctico-pedagógico, tomando al niño, al joven, como verdadero protagonista de la practica educativa, integrándolo al proceso socio-histórico-cultural como marco referencial para dicha practica, en la medida en que este funcione como marco contextual de la significatividad de los saberes, a aprender.
Puesto el sujeto ante una situación vital de aprendizaje y...