Fundamentacion

El niño y la niña , como lo dije en el artículo anterior , deben sentirse identificados con lo que se les proponga ( en cuanto al tipo de actividades) , para que puedan tener la oportunidad de vivenciar su función social , disfrutarla ...y de este modo, sentir , la necesidad de apropiarse de ellas.



Por lo anterior les propongo una serie de Estrategias, que en su momento, implementé condiferentes grupos, para que te sirvan de referencia , las enriquezcas con tus conocimientos, tu experiencia y las particularidades de ellos.



Iniciaremos ...haciendo esta pregunta...¿Que tan significativo es para las personas su propio nombre? o , el de sus seres queridos, amigos...?????, bien partiremos con una estrategia que tiene que ver con esto...Jugar con tarjetas que contengan la foto deellos mismos y la de sus compañeros , para que el niño y la niña , reconozca su propio nombre y el de sus amiguitos; esto se puede extender, en el hogar : Se conversara con los padres y representantes para que de forma sencilla , elaboren tarjetas con fotos de ellos ( primos, hermanos, tíos, abuelos...) y realicen juegos con sus hijos .



Los Docentes debemos leerles a los niños y las niñas,cuentos, fábulas ( a ellos les gusta muchisimo la fábulas) , para que se recreen , disfruten y se despierte en ellos el interés hacia los libros.


Darle oportunidad al grupo de anticipar lectura a través de imàgenes en textos.



Dar oportunidad a los niños y las niñas de "leer y escribir" en forma convencional o no, diferentes géneros literarios: Poemas , cuentos, historias,informaciones...

Jugar a "hacer listas de Compras" , pudiera ser con apoyo en los catálogos de los super- mercados , tiendas, jugueterias....

Jugar espontáneamente a representar diferentes personajes ( secretarias, maestros, médicos,cajeros de banco , cajeros de super-mercados....) , proporcionarles para esto: lapiceros, libretitas ,pueden ser elaboradas con trocitos de hojas engrapadas, a los chicosles encanta escribir en libretas y con lapiceros.



Etiquetar , todos juntos, objetos del aula ( estantes, puerta, ventana...) , que el grupo considere necesario, digo esto porque a veces vemos salones con tantas etiquetas y hay que preguntarse...Realmente los chicos consideraron etiquetarlos a todos???? , y lo que resulta es, que ,de esa forma ,deja de ser realmente significativo.Establecer en grupo, los acuerdos del salón y colocarlos en un lugar visible de la misma, estos acuerdos pueden ser "decorados" por todos con dibujos, recortes...al finalizar, estos se deben" leer en voz alta", por el Docente y los niños que quieran; también se "leerán" cada vez que sea necesario.




Dejar o enviar mensajes a otros grupos , maestr@s, padres, representantes , para que el niñotenga la oportunidad de vivenciar lo necesario e importante de la lectura y la escritura.



Organizar junto a las familias un taller de Elaboración de "Material Didáctico", para hacer unos sencillos juegos ( tarjetas de asociación de figura_palabra , asociación de idénticos...), los que se pueden hacer con recortes de revistas, catálogos, empaques de "chucherías" o golosinas, artículos delimpieza... y te digo, que mas significativo que un juego ,que contenga ,los nombres y las imàgenes de cosas que forman parte de la vida del cada niño y niña????.



Implementar con la cooperación de padres y representantes, un "Préstamo Circulante" de : Libros, cuentos, juegos...,por supuesto con un sencillo y practico reglamento para su uso y conservaciòn.



A propósito del punto anterior, lescuento que, por un tiempo , lo implementé en mi aula con ayuda de familias que colaboraron, se forraron unos cuentos hermosisimos , que venían encartados en varios periódicos, eran sencillos pues se trataba de un pliego, estos eran forrados con papel auto_ adhesivo, una especie de plastificación casera, que los hacia resistentes al uso...fue un total éxito, se prestaban por 3 días y luego se...