Fundamentación didáctico pedagógico

I. Fundamentación didáctico-pedagógico
“Diseño argumentado de la estrategia didáctica, propuesta como ruta, itinerario o trayecto del aprendizaje previsto, así como el procedimiento para la evaluación y los recursos que se requieren para su implementación”.
La Educación Media Superior (EMS) presenta problemas de cobertura, equidad y calidad, por tanto se pretende que la RIEMS estructure elSistema Nacional de Bachillerato basado en un Marco Curricular Común (MMC) el cual debe estar organizado en un conjunto de competencias.
El reto de la Reforma Integral de Educación Media Superior es hacer énfasis en la adquisición de habilidades y conocimientos básicos o competencias, eliminar las secuencias rígidas, existencia de una transversalidad, hacer uso de enseñanzas dinámicas, y poner enpráctica programas de tutorías fortalecidos.


1. La estrategia de didáctica y la adquisición de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales.
El principal propósito que se tiene para elaborar el presente trabajo es ofrecer una propuesta de planeación de secuencia didáctica para el desarrollo de competencias que establece la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS),donde encontramos las competencias genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean. Por lado las competencias disciplinares son las nociones queexpresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida1.
Por ende las competencias genéricas que se pretenden desarrollar en la implementación de esta propuesta estratégica didáctica llamada “Uso de procesos cognitivos para laresolución de problemas mediante la implementación de una estrategia de aprendizaje”, en la materia de Habilidades Básicas del Pensamiento, al primer semestre, son:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo los objetivos que persigue.
3. Elige y práctica estilos de vida saludable.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodosestablecidos.
Y las competencias disciplinares son:
Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
Propone estrategias de solución, preventivas y correctivas a problemas relacionados con la salud, a nivel personal y social, para favorecer el desarrollo de su comunidad.Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
En base a los resultados del diagnóstico socioeducativo que se realizo a al grupo 1°2 de la Preparatoria Oficial no.52; se pretende contribuir a ofrecer una propuesta de una estrategia didáctica que facilite a resolver uno de los problemas que sepresenta en dichos alumnos, la cual consiste en buscar posibles soluciones para prevenir el consumo del uso de tabaco, mediante la construcción de estrategias de aprendizaje, siendo este uno de los objetivo de la materia de Habilidades Básicas del Pensamiento, el aplicar y hacer uso de los conocimientos adquiridos durante el curso.



2. Enfoque pedagógico de la estrategia (concepción deaprendizaje)
En este sentido esta propuesta estará sustentada mediante fundamentos teóricos basados en el constructivismo, que contribuirán a la construcción de estrategias didácticas de aprendizaje que se podrán poner en práctica en la labor docente, mediante un trabajo planeado, colaborativo y colegiado, para fortalecer en los alumnos habilidades que le permitan contar con hábitos de estudios y que...