Fundamentalmente Informática

LA PLANIFICACIÓN O PROGRAMACIÓN

Con estos nombres se designa al instrumento con el cual los docentes organizan su práctica educativa, articulando objetivos, conjunto de contenidos, actividades, estrategias educativas, recursos didácticos y evaluación.
Toda esta organización y articulación de la tarea docente en su trabajo cotidiano en el aula se programa para un período equivalente a un añoacadémico.
Aun cuando se trata de una labor que siempre han realizado los docentes, en cuanto propuesta de trabajo en la que se articula y organiza la forma de lleva a cabo el proceso de enseñanza y de aprendizaje, hay algunas características que se deben tener en cuenta:

El diseño curricular prescriptivo.
El desarrollo de este diseño, expresado en el proyecto curricular de la InstituciónEl proyecto Educativo Institucional que proporciona la información básica acerca de la situación contextual en la que se ha de aplicar la programación en el aula.
Los conocimientos y experiencias previas del grupo de clase y de cada uno de los alumnos, (detectado por el diagnóstico).

Cuando el docente emprende la tarea de programar su trabajo en el aula, tiene que llevar a cabo una serie depasos y actividades bien concretas y precisas que vertebran el conjunto de contenidos y actividades que se van a llevar a cabo. Sin embargo, aunque esta tarea sea eminentemente práctica, ella se realiza apoyada en Consiste en una serie de elementos que están subyaciendo en la manera de pensar y de hacer de quien lleva a cabo la planificación una serie de supuestos, que constituyen un marco dereferencia, no necesariamente explícito en cada uno de los docentes, pero que se reflejará en su planificación. Estas opciones, se dividen en tres categorías:

1.- Pedagógicas: comprende las teorías o principios educacionales que sirven de fundamento a la práctica del docente.
2.-Psicopedagógicas: influye la concepción que tiene el docente del proceso de enseñanza y aprendizaje y, de manera especialla teoría del aprendizaje que subyace en su práctica educativa.
3.-Valores: aluden a la cosmovisión que subyace en la práctica docente.

Las Unidades didácticas: en cuanto instrumento de trabajo de los docentes son las unidades de programación y de actuación a nivel de aula. A través de ellas se pretenden organizar los diferentes contenidos del aprendizaje de cara al logro de los objetivospropuestos. Toda Unidad didáctica debe organizarse en función de un eje integrador. Como su nombre lo indica, es el núcleo (tradicionalmente se lo ha llamado el tema), alrededor del cual se forma el andamiaje de los diferentes componentes: objetivos, contenidos, actividades, secuenciación, etc.

Los elementos de las unidades didácticas son:
-Análisis, selección y organización de los contenidos.-Los Objetivos.
-La preparación de las actividades de enseñanza y de aprendizaje, teniendo en cuenta los objetivos y contenidos.
-Las estrategias educativas.
-La secuenciación de contenidos y actividades.
-La elección de material y textos que se utilizarán.
-Los recursos didácticos.
-Las actividades de síntesis o de recapitulación del contenido.
-Los criterios de evaluación, entendidos comolo exigible a todos los alumnos.

LOS CONTENIDOS

Los Contenidos “son el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y alumnas se considera esencial para su desarrollo y socialización” (C.Coll, 1992).
Todo aprendizaje debe fundamentarse en el “aprendizaje significativo es decir en que…los alumnos puedan construir significados y atribuir sentido a loque aprenden.(Coll, 1992), de modo que logren observar, analizar, interactuar, formular hipótesis, practicar sus aprendizajes y transferirlos a otras situaciones concretas desarrollando simultáneamente los valores éticos y morales indispensables para su integración en la comunidad. El aprendizaje significativo se caracteriza por:
El material de aprendizaje: no puede ser un listado de elementos...