fundamentalmente

Fundamentación
Educar en y para el siglo XXI, representa un desafío mayor para los sistemas educativos nacionales en el mundo. Si bien existen experiencias exitosas, no hay fórmulas infalibles que conduzcan a todos, con la misma certeza, por caminos de éxito ya trazados y, cuando los hay, no son permanentes. La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) presenta áreas de oportunidad que esimportante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada en la Educación Básica.

Dentro de la formación integral de un docentese enaltece como punto fundamental para el logro de las áreas de oportunidades, este es el aspecto práctico que se refiere a la adquisición de experiencias mediante la practica en el momento de su formación inicial.
Algunos de los aspectos que se desarrollaran y se fortalecerán gracias a estas prácticas son:
Centrar la atención la atención en los estudiantes y en su procesos de aprendizaje,el centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear endistintos órdenes de la vida.
Planificar para potenciar el aprendizaje
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades debenrepresentar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Generar ambientes de aprendizaje.
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos yemplearlos como tales.

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.

Esto por mencionar algunos puntos que son considerados como fundamentales en la transformación de unaprendizaje significativo.

Dentro del marco practico desarrollare las asignaturas que se analizan en el 5°, las cuelas son: Prácticas sociales del lenguaje (Español), Desafíos matemáticos, Ciencias naturales, Geografía, Historia, Formación cívica y ética, Educación artística.

Es necesario mencionar el propósito de dichas asignaturas esto con la finalidad de tener en claro los aspectos en los quetenemos que poner en énfasis, para que de esta manera se logre con mayor certeza un aprendizaje significativo.

Propósito de las asignaturas
Español. Si bien la educación primaria no representa para los alumnos el inicio del aprendizaje ni la adquisición de la oralidad, la lectura y la escritura, sí es el espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexión sobre lascaracterísticas y funciones de la lengua oral y de la lengua escrita.

Matemáticas busca que el alumno desarrolle sus habilidades de resolución de problemas matemáticos, mediante el conflicto como base para el desarrollo de esta habilidad.

Ciencias Naturales, busca que el alumno desarrolle su habilidad de reconocer, participar, conozca, identifique, e integre todos esos conocimientos que están...