Fundamento De La Supervisión En Las Escuelas Secundarias.

Fundamento de la supervisión en las escuelas secundarias.
En este punto se trata sobre la inspección de las escuelas secundarias tradicional en la vida contemporánea y las escuelas secundarias modernas en una civilización predominantemente industrial.
Los cambios surgidos u observados en el transcurrir del tiempo se debe enormemente a la transformación conocida como “revolución industrial”,que ocupa un lugar prominente, ya que contribuye al desarrollo cultural y vocacional de los interese y habilidades especiales de los adolescentes.
Hay que destacar, entre otros aspectos, otras finalidades o propósitos de la escuela secundaria “desarrollar instrumentos efectivos de acción que garanticen la eficiencia de sus graduados”. Procurar que desarrolle su intelecto crítico e investigativo.¿Para qué sirve el saber?; ¿qué conocimientos son útiles y necesarios?; ¿por qué tengo que estudiar esto?
La mejor escuela será aquella que sea capaz de equipar a sus jóvenes alumnos con los medios eficaces de investigación intelectual
Cuadro comparativo de la evolución de las escuelas secundarias
Tradicional | Moderna |
* Actúa como agencia complementariade la cultura, dejando a lafamilia la responsabilidad de organizar y dirigir las influencias normativas de la conducta juvenil. • Fue considerada como una institución popular, que llenó plenamente sus Funciones en la era pre-industrial, pero se encontraba muy lejos de satisfacer las necesidades de una compleja vida de una civilización enavanzada. • La educación comprendía un numero reducido de años, que muy pocas veces traspasaba la adolescencia para determinadas clases sociales existía la oportunidad de hacer estudios secundarios que les preparasen para las carreras universitaria. Los jóvenes del pueblo,o sea clase humilde tenían los conocimientos elementales de la escuela primaria. • El estudio tradicional de un libro de texto y del aprendizaje del material abstracto de las lecciones y desligado de los intereses de sus alumnos, no no solo escapan a la comprensión de los alumnos, jamásencuentran aplicación en el mundo de sus experiencias personales | * Se encarga de la educación integral civilización del individuo, funciona como agencia interpretativa y orientadora en una civilización incesantemente cambiante. • Con la llegada de la industria y el comercio surgió la gran movilidad de la población. Se desarrolló eltransporte por ferrocarril, carretera, por mar, por aire y otros medios de comunicación como: teléfono, telégrafos y la radio. • Hoy no basta esa preparación para Para desempeñar las funciones que que demanda la compleja civilización industrial, las leyessociales garantizan un periodo mínimo de estudio y prolonga la escolaridad hasta pasada la adolescencia y con las aulas llenas de alumnos procedente de todas las capas sociales que les proporcione estudios profesionales universitarios. • Hace comprender al adolescente el mundo físicoque le rodea, interpretando el valor y significación de los cambios y progresos alcanzados la participación activa en la edificación del mundo del mañana, siendo así, la función esencial de la educación secundaria. |

Funciones del director como líder de la escuela
Para seleccionar una persona que...