Fundamentos Biologicos Del Aprendizaje

FUNDAMENTOS BIOLOGICOS DEL APRENDIZAJE (Biological Foundations of Learning) Sergio Mora Gutiérrez. Facultad de Medicina, Universidad de Chile

Learning is change.It is change in ourselves, because it is change in the brain. Thus, the art of teaching must bethe art of changing the brain

(James Zull, 2002)
Resumen
En este capitulo se presenta una visión general acerca de la biología del aprendizaje considerado como una consecuencia de un cambio físico del sistema nervioso provocado por la experiencia. Se parte de la noción de quehay diferentes tipos de aprendizaje (asociativo y no asociativo) y de memoria (explicita e implícita) que dependen del funcionamiento de diferentes estructuras cerebrales. Por su parte, la memoria tiene varias fases que se diferencian por su duración y labilidad. Se analizan los conceptos de Kolb acerca del ciclo del aprendizaje y su correlación con las funciones de diferentes estructuras de lacorteza cerebral. Se enfatiza la necesidad de comprender como funciona el cerebro en relación al aprendizaje y de que manera puede ser modificado por la práctica y la emoción, con el fin de optimizar la enseñanza de nuestros estudiantes.
Summary
A general view about the biological basis of learning is presented in this chapter. Learning is considered as consequence of a physical change in thenervous system due to experience. There are different types of learning (associative and not-associative) and memory (explicit and implicit) which depend on the functioning of several brain areas. Memory itself has stages according to its duration and vulnerability. The ideas of Kolb about the learning cycle and its correlations with the functions of cerebral cortex areas are analyzed. The need ofan understanding about how the brain works during learning and how practice and emotion can modify its functioning is emphasized as a strategy to improve our teaching.
Una de las características más notables de los organismos que poseen sistema nervioso es la capacidad de aprender, es decir adquirir una determinada información y almacenarla para utilizarla cuando sea requerida onecesaria. La utilización puede ser mental, cuando se recuerdan acontecimientos, datos o conceptos, o instrumental, cuando se realiza una tarea manual. El aprendizaje requiere que la información sea captada por los órganos de los sentidos, sea procesada y almacenada en el cerebro y pueda después ser evocada o recordada para ser utilizada si se la requiere. La investigación sobre los procesos deaprendizaje y memoria y sus mecanismos biológicos es una de las áreas más activas y apasionantes en el campo de las neurociencias. Comprender los mecanismos cerebrales implicados en la organización de las funciones cognitivas de los seres humanos es una tarea extremadamente difícil dada la enorme complejidad del cerebro. Sin embargo, el avance conseguido en los últimos años ha sido importante, no solo paraaclarar como el cerebro percibe, procesa y almacena la información, sino que también como las emociones pueden afectar su estado funcional. Los procesos considerados esenciales para el aprendizaje son: la atención, la memoria, la motivación y la comunicación (Flórez, 2005).
Conceptos básicos
Aprendizaje y memoria: Comúnmente se reserva el término aprendizaje para designar el periodo inicial...