Fundamentos de andragogia

Universidad Nacional Experimental
Simón Rodríguez
Vice – Rectorado académico
Núcleo - Zaraza

|Facilitador: |Participantes: |
|Miguel Alvarado |Jorge Bernaez |
| ||

Zaraza, Julio de 2010
INDICE

INTRODUCCIÓN 2
MARCO METODOLOGICO
UNIDAD I. 2
Concepción Clásica de la Educación a Partir de la Civilización Greco Romana. 2
Origen de La educación del adulto. 2
Conceptualización de la Educación Permanente: 2
Conceptualización de la Adultez: 2
Definición Etimatologica de la Andragogia y Pedagogía. 2
Origen dela Andragogia como ciencia: 2
Interdisciplinaridad de la Andragogia. 2
El proceso Andragógico, elementos, el hecho Andragogico. 2
Elementos del proceso Andragógico. 2
Conceptualizacion de la Andragogia según diferentes autores. 2
Conceptualización de la Educación Recurrente : 2
Andragogia y Desarrollo Socioeconómico: 2
UNIDAD II 2
Conceptualización de Maduración: 2
Desarrollo físico: 2Desarrollo Psicológico: 2
Desarrollo Psico-Motriz: 2
Infancia: 2
Pubescencia: 2
Adolescencia: 2
Adultez: 2
Senectud: 2
La Adultez: 2
- Adultez Psicologista: 2
- Adultez Socio logística: 2
- La Adultez Legalistica: 2
Características del ser humano adulto: 2
UNIDAD III 2
Necesidad de una filosofía Andragogica: 2
Principios filosóficos de la Andragogia: 2
Principios psicológicos de laAndragogia: 2
Principios sociológicos de la Andragogia: 2
Principio educativos de la Andragogia: 2
Principio del facilitador: 2
Principios del participante: 2
La relación horizontal: 2
La Auto-responsabilidad: 2
Auto-aprendizaje: 2
Autogestión: 2
La Participación: 2
Autorrealización: 2
Acreditación: 2
UNIDAD IV. 2
La Psicología Educativa: 2
La Psicoandragogía. 2
La Psico-pedagogía:2
La psicología del aprendizaje del adulto: 2
Campo de la psicoandragogia: 2
-Los intereses y el aprendizaje: 2
- Motivación, actitudes y el aprendizaje: 2
Psicología del trabajo: 2
Las experiencias en el aprendizaje: 2
La relación interpersonal participante-facilitador: 2
La educación como práctica de la libertad: 2
Técnicas Directivas y no Directivas: 2
Las Técnicas Grupales de laEducación de Adultos: 2
La Técnica del Proyecto: 2
Principios Andragógicos de los Proyectos: 2
La técnica del Estudio independiente: 2
La Educación a Distancia: 2
UNIDAD VI 2
La evaluación Base Andragogica: 2
Naturaleza de la evaluación Andragogica: 2
Características de la evaluación Andragogica: 2
Funciones. 2
Planos: 2
UNIDAD VII 2
Origen de la Educación de adultos en Venezuela: 2Asociación nacional de educación de adulto (ANEA): 2
Organización de la Dirección de Educación de Adultos: 2
El Decreto 208 sobre la educación permanente de adultos. 2
Ley Organiza de Educación y la Educación de Adultos: 2
Principios filosóficos de la Universidad Simón Rodríguez: 2
RECOMENDACIONES……………………………………………………………..40
CONCLUSIÓN………………………………………………………………………2BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………….42
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

La siguiente monografía se realizará con la finalidad de obtener conocimientos profundos acerca de los fundamentos de la andragogia, en el cual se expresara la educación para adultos y su conceptualización, la psiconadragogia, necesidad de la filosofía andragógica, es decir este trabajo tratara todo lo concerniente a la educación para adultos.

La educación era definida como un proceso por elcual la sociedad forma sus miembros a su imagen y en función de sus intereses. La educación ha sido concebida como la formación de hábitos, costumbres, destrezas, habilidades, adquisiciones de conocimiento durante los primeros años de vida del hombre.

Nuestro estudio revela como el se originó la educación del adulto y porque es tan importante esta,...