fundamentos de consejeria


FUNDAMENTOS DE CONSEJERÍA











ALBA ROSA DÁVILA

Tutor: GILBERY CABANILLA
















ISER
EL TARRA- PAMPLONA

UNIDAD 1
NUEVA CONCEPCIÓN DE LA ORIENTACIÓN Y ASESORÍA EDUCATIVA
1. DINÁMICA DE LAS ACTITUDES.
Esta dinámica de grupo pretende dar a conocer las cualidades de cada uno de los alumnos que forman un grupo/clase, creando un clima favorabley evitando actitudes violentas en el aula.
Dinámica de la amistad
Esta dinámica pretente concienciar sobre el valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para fomentar esta, creando un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula
Dinámica del barco
Esta dinámica de grupo pretente desarrollar cierta sensibilidad en el grupo-aula dando a conocer los valorespersonales de cada uno de los alumnos/as, para crear un clima favorable de trabajo y evitar
actitudes violentas en el aula.
Dinámica del compañero/a
A través de esta dinámica de grupo, se fomentan las habilidades sociales y permite resolver conflictos que puedan producirse en el alumnado, además de promover un clima agradable y evitar actitudes
violentas en el aula.
Dinámica del árbol y elviento
A través de esta dinámica de grupo, se pretende crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo; además de poner a cada participante en la situación de tener seguridad en sus compañeros.
Dinámica del abrazo
Esta dinámica de grupo produce un acercamiento físico entre los integrantes del grupo para crear un
clima favorable y evitar actitudes violentas en el aula.Dinámica de la motivación
Esta dinámica demuestra como las personas, aunque actúen de la misma manera, pueden estar partiendo de motivaciones diferentes y comprender actitudes aparentemente incomprensibles para
conseguir un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula.
Dinámica de formación de grupos
A través de esta dinámica de grupo, se pretende integrar al alumnado en elgrupo-aula para que sienta una mayor motivación para la realización de las dinámicas y juegos; desarrollar la agilidad y la atención
de cada uno de los integrantes.
Dinámica del lavacoches
A través de esta dinámica de grupo, se forma cohesión en el grupo a través del contacto físico
creando un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula.
Dinámica "gane cuanto pueda"
Esta dinámica degrupo permite observar los mecanismos de competición y cooperación que pueden darse en el seno de un grupo. Además, los participantes pueden aprender a valorar la cooperación como fórmula según la cual todos ganan y de esta manera, crear un clima favorable y evitando
actitudes violentas en el aula


BASES DE LA ACCIÓN DE GRUPOS EN LA EDUCACIÓN
Ya hemos expresado la importancia que tienepara el docente y para la institución escolar. No sólo se trata de caer en la cuenta que los grupos
No todas las clases deben convertirse en un grupo operativo o un taller. Porque de lo contrario podemos caer en extremos como la devaluación absoluta de la clase teórica, o en el tallerismo. Se trata, sí, de tener presente que en la vida escolar las interacciones son necesarias e inevitables, queellas producen afectos de todo tipo y que el docente puede canalizar y coordinar estos fenómenos dinámicos a favor de un mejor resultado educativo, tanto en lo cognoscitivo, como en lo actitudinal (esfera de los valores) y seguramente en lo procedimental, en cuanto los cambios de conducta esperados sólo ocurren y son duraderos si son asumidos por el colectivo del aula, por el grupo social.
Uno delos factores que a veces ejercen una influencia nefasta en educación es la prescripción de recetas o fórmulas rígidas. Es por eso que sólo pretendemos, en este trabajo, llamar la atención sobre estos fenómenos, incluirlos en la agenda y aportar algunas ideas de las cuales el docente podrá valerse según las circunstancias y en la medida de sus posibilidades. Para ello, veamos someramente las...