Fundamentos de educación y globalización

Según el autor, los administradores públicos manifiestan un interés por la evaluación como medio para la mejora cualitativa de los servicios que gestionan, por lo que la evaluación se considera comoun instrumento eficaz para la gestión y la mejora de la calidad de la enseñanza que exige, en primer lugar, que las Administraciones educativas dispongan de mecanismos adecuados de obtención yanálisis de datos, con vistas a apoyar su toma de decisiones y a rendir cuentas de su actuación, muchas personas sin embargo piensan que la evaluación es el soporte único del proceso de toma de decisiones,pero es sólo uno de los muchos elementos que intervienen. Por otra parte, continúa el autor diciendo que la calidad de la enseñanza exige ampliar los límites de la evaluación con institucionesespecíficamente destinadas a este fin, Los modelos no institucionales encomiendan la evaluación del sistema educativo a la administración, mientras que los modelos institucionales atribuyen a alguna instanciaevaluadora las actuaciones correspondientes a la evaluación del sistema educativo. Los tipos de Autonomía de las instituciones evaluadoras respecto a la administración educativa son: de fines y metas,de enfoques de la evaluación, sobre el ámbito de la evaluación, de métodos, organizativa, de recursos y en el uso y la difusión de la información de los resultados. Asimismo, el escritor describealgunas cuestiones involucradas en las relaciones entre instituciones evaluadoras y administración educativa.

COMENTARIO

La lectura manifiesta un enfoque claro del por qué de la importancia de laevaluación como instrumento eficaz en la gestión y mejora de la enseñanza. También alude a que la administración influye en la institución evaluadora, aunque dice también que las institucionesevaluadoras son autónomas en fines, metas, enfoques, etc., por ejemplo, sin embargo esta autonomía no existe y se crean conflictos como que si puede existir una institución única que realmente valore el...