fundamentos de investigacion, etapa 3
Páginas: 8 (1913 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2014
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MARCIAL AGUAYO RAMOS
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INTRODUCCIÓN 2
Planteamiento del problema 3
Justificación 4
Preguntas de investigación 5
Objetivos 5
Hipótesis 6
CAPÍTULO I. Marco teórico y educación superior en México: La Universidad 8
1.1. Perspectivas teóricas de las Relaciones Internacionales. 9
1.1.1. Realismo 14
1.1.2.Interdependencia 20
1.1.3. Constructivismo 23
1.2. Tipología de las Instituciones de Educación Superior en México 27
1.3. La transformación de la universidad pública en México 29
CAPÍTULO 2. La agenda educativa de la OCDE: Visión de calidad educativa. 32
2.1. La OCDE y su agenda de política educativa 33
2.1.1. Acerca de la OCDE: ¿Qué es? 34
2.1.2. La agenda educativa de la OCDE 41
2.2.Calidad de la educación superior 43
2.2.1. El concepto de calidad 43
2.2.2 Calidad en la educación. Un desafío para todos. 45
2.2.3. La visión de la OCDE sobre la calidad en la educación. 47
2.2.4. Las universidades como centro de excelencia 50
2.3. El desarrollo de la calidad en las universidades 53
2.3.1. Departamentos y programas educativos 53
CAPÍTULO 3. El rol y significado de launiversidad pública de México 70
3.1. La universidad pública mexicana 71
3.1.1. Definición. 71
3.1.2. Características. 73
3.1.3. La calidad educativa de las universidades 1994-2009. 76
3.2. El papel de la universidad ante la sociedad mexicana 84
3.3. ¿Hacia dónde va la universidad pública en México? 89
CONCLUSIONES 93
BIBLIOGRAFÍA 100
La Organización para laCooperación y Desarrollo Económico : Su agenda de política educativa para la calidad de la Universidad Pública Mexicana 1994-2009
INTRODUCCIÓN
Tomando en cuenta que el mundo se ha vuelto cada vez más competitivo en años recientes, el tema de la educación se vuelve prioritario y de suma preocupación para las generación futuras ya que la educación es una herramienta fundamental que generacambios puesto que el conocimiento se ha convertido en uno de los factores fundamentales para el desarrollo económico de un país. A lo largo de la historia, el tema de la educación ha tenido una evolución marcada por la participación de los diferentes actores tanto internacionales, como nacionales; por lo que hay que tener en cuenta a estos actores quienes están condicionados por la realidadinternacional imperante en cada periodo de la historia, es por eso que, diferentes perspectivas teóricas han sido creadas para poder explicar la realidad internacional, como ejemplo de perspectivas teóricas de las Relaciones Internacionales podemos encontrar el realismo, el constructivismo, y la interdependencia, entre otras.
Lo que resulta interesante es el estudio de una organización internacional ysu visión hacia la educación específicamente universitaria por lo que a continuación el tema será planteado con mayor detalle.
Planteamiento del Problema
La calidad de la educación es la principal preocupación por parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en materia de política educativa hacia México. El gobierno y las universidades públicas mexicanascoinciden con dicha preocupación. Los estudios e investigaciones al respecto coinciden en que la calidad es uno de los principales desafíos de dicho nivel educativo puesto que el rezago y bajo presupuesto educativo agrava en aquellos países con atraso del denominado desarrollo social la competitividad de sus profesionistas en el mercado económico.
Por un lado, hay dudas acerca de la calidad que tieney ofrece dicho nivel educativo en México. Por otro, se juzga insistentemente la pertinencia y eficacia de la educación superior, dados los resultados que ofrece y, sobre todo, la escasa o nula aportación que brinda al desarrollo económico y social. Tal como lo señala Casanova en su libro Las nuevas políticas educativas de la educación superior,
“La lógica de la evaluación en México fue...
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MARCIAL AGUAYO RAMOS
[Seleccionar fecha]
INTRODUCCIÓN 2
Planteamiento del problema 3
Justificación 4
Preguntas de investigación 5
Objetivos 5
Hipótesis 6
CAPÍTULO I. Marco teórico y educación superior en México: La Universidad 8
1.1. Perspectivas teóricas de las Relaciones Internacionales. 9
1.1.1. Realismo 14
1.1.2.Interdependencia 20
1.1.3. Constructivismo 23
1.2. Tipología de las Instituciones de Educación Superior en México 27
1.3. La transformación de la universidad pública en México 29
CAPÍTULO 2. La agenda educativa de la OCDE: Visión de calidad educativa. 32
2.1. La OCDE y su agenda de política educativa 33
2.1.1. Acerca de la OCDE: ¿Qué es? 34
2.1.2. La agenda educativa de la OCDE 41
2.2.Calidad de la educación superior 43
2.2.1. El concepto de calidad 43
2.2.2 Calidad en la educación. Un desafío para todos. 45
2.2.3. La visión de la OCDE sobre la calidad en la educación. 47
2.2.4. Las universidades como centro de excelencia 50
2.3. El desarrollo de la calidad en las universidades 53
2.3.1. Departamentos y programas educativos 53
CAPÍTULO 3. El rol y significado de launiversidad pública de México 70
3.1. La universidad pública mexicana 71
3.1.1. Definición. 71
3.1.2. Características. 73
3.1.3. La calidad educativa de las universidades 1994-2009. 76
3.2. El papel de la universidad ante la sociedad mexicana 84
3.3. ¿Hacia dónde va la universidad pública en México? 89
CONCLUSIONES 93
BIBLIOGRAFÍA 100
La Organización para laCooperación y Desarrollo Económico : Su agenda de política educativa para la calidad de la Universidad Pública Mexicana 1994-2009
INTRODUCCIÓN
Tomando en cuenta que el mundo se ha vuelto cada vez más competitivo en años recientes, el tema de la educación se vuelve prioritario y de suma preocupación para las generación futuras ya que la educación es una herramienta fundamental que generacambios puesto que el conocimiento se ha convertido en uno de los factores fundamentales para el desarrollo económico de un país. A lo largo de la historia, el tema de la educación ha tenido una evolución marcada por la participación de los diferentes actores tanto internacionales, como nacionales; por lo que hay que tener en cuenta a estos actores quienes están condicionados por la realidadinternacional imperante en cada periodo de la historia, es por eso que, diferentes perspectivas teóricas han sido creadas para poder explicar la realidad internacional, como ejemplo de perspectivas teóricas de las Relaciones Internacionales podemos encontrar el realismo, el constructivismo, y la interdependencia, entre otras.
Lo que resulta interesante es el estudio de una organización internacional ysu visión hacia la educación específicamente universitaria por lo que a continuación el tema será planteado con mayor detalle.
Planteamiento del Problema
La calidad de la educación es la principal preocupación por parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en materia de política educativa hacia México. El gobierno y las universidades públicas mexicanascoinciden con dicha preocupación. Los estudios e investigaciones al respecto coinciden en que la calidad es uno de los principales desafíos de dicho nivel educativo puesto que el rezago y bajo presupuesto educativo agrava en aquellos países con atraso del denominado desarrollo social la competitividad de sus profesionistas en el mercado económico.
Por un lado, hay dudas acerca de la calidad que tieney ofrece dicho nivel educativo en México. Por otro, se juzga insistentemente la pertinencia y eficacia de la educación superior, dados los resultados que ofrece y, sobre todo, la escasa o nula aportación que brinda al desarrollo económico y social. Tal como lo señala Casanova en su libro Las nuevas políticas educativas de la educación superior,
“La lógica de la evaluación en México fue...
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