Fundamentos De La Educaci Nclase1

2014
UNIVERSIDAD
METROPOLITANA DE
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Nilo Rojas Pérez

[FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN]
Material extraído sin fines comerciales. APUNTE N° 1

DOCUMENTO EXTRAIDO DE: JAIME SARRAMONA.
“FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN” EDIT. CEAC, SA. PERÚII. Concepto de Educación

La educación. Concepto
El término "educación" es de uso habitual en la vida cotidiana porque a todos nos afecta dealgún
modo. Todo el mundo se atrevería a dar una definición de educación. Aunque existen diversas
maneras de concebirla, y más aún de llevarla a cabo, se da como denominador común la idea de
perfeccionamiento, vinculada a una visión ideal del hombre y la sociedad.
La educación aparece precisamente como posibilitadora de los ideales humanos.
En sentido amplio, la educación es tan antigua como el hombre.En efecto, desde su aparición,
el hombre se preocupó de criar y cuidar a sus hijos hasta que pudieran valerse por sí mismos, y
es con este significado que surge el término "educación" 1. En visión actual se le pueden aplicar
tres significaciones generales (Mialaret, 1977):
1. Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistema
educativo. Es así como se habla dela educación occidental,
de la educación española, de la
educación moderna, etc., dándole un contenido histórico-comparativo o socio-político.
2. También se emplea la palabra "educación" para designar el resultado o producto de una
acción. Así se habla de una "buena" o "mala" educación, de una educación adaptada o no a las
exigencias de los tiempos, de una educación conservadora o progresista,etc.
3. El tercer significado se refiere al proceso que relaciona de manera prevista o imprevista a dos o
más seres humanos y los pone en situación de intercambio y de influencias recíprocas. Es en este
tercer sentido como suele usarse al formular una teoría científica sobre la educación.
Las tres interpretaciones están estrechamente vinculadas. Las concepciones teóricas del proceso
educativoencuentran su materialización generalizada en las instituciones educativas, las cuales
logran unos determinados resultados según cómo están organizadas y según cómo conciben el
proceso educativo.
El concepto de educación resulta sumamente complejo cuando pretende ser exhaustivo de todos
sus significados e implicaciones, y no puede ser de otro modo puesto que, como se ha indicado,
implica a la totalidaddel ser humano y del contexto social. Sin embargo, los autores insisten en
alguna de sus notas características, según sus escalas de valores y las ideas imperantes en el
campo intelectual, social, político y religioso de su época.
A modo ilustrativo, se presentan a continuación una serie de notas generales que caracterizan a la
educación, ilustrándolas con definiciones de autores que las handestacado especialmente:

1

1. Idea de perfeccionamiento. La educación es una modificación del hombre que entraña
perfeccionamiento, una realización al máximo de sus posibilidades desde una perspectiva ética:
PLATON: "Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son
capaces".
STUART MILL: "La educación nos acerca a la perfección de nuestra naturaleza".
KANT "La educación es eldesenvolvimiento de toda la perfección que el hombre lleva en
su naturaleza".
GARCIA HOZ: "La educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades
específicas del hombre".
PIO XI: "Educar es cooperar con la gracia divina a formar al verdadero y perfecto cristiano".
Estrechamente ligada a la idea de perfección está la idea de bien, ya que ambos hacen referencia a
lo conveniente para lanaturaleza humana. Algunos autores hacen referencia específica al bien
del hombre cuando definen la educación:
OVERBERG: "La educación es el medio para alcanzar el bien".
2. Medio para alcanzar el fin del hombre. La educación aparece como medio imprescindible para que
el hombre se realice en su plenitud y alcance su fin último, aunque la idea que se tenga del fin
depende de la filosofía de...