Fundamentos De La Educacion Preescolar
Páginas: 6 (1474 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2013
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR
La educación en el nivel preescolar se estructura alrededor de aprendizajes significativos, que llevan al niño a apropiarse de las herramientas motrices, conceptuales y socioafectivas necesarias para dirigir su aprendizaje y su desarrollo integral.
El desarrollo integral de los niños depende de las oportunidades y experiencias de interacción que sepresenten en el medio escolar.
LA VISION DEL NIÑO DESDE SUS DIMENSIONES DE DESARROLLO
El proceso enseñanza-aprendizaje en esos grados se fundamenta en el conocimiento y desarrollo de las dimensiones que constituyen la persona y le dan sentido a los procesos educativos, de esta manera, se reconoce el desarrollo integral del estudiante como la integración de conocimientos, sentimientos, destrezasy habilidades que permiten manera de ser, estar y sentir. Desde este punto de vista, “el niño se desarrolla como totalidad en un sistema compuesto por sus dimensiones, cuyos desarrollos no son independientes sino complementarios”
DIMENSION SOCIOAFECTIVA: Hace evidente la importancia que tiene la socialización y la afectividad en el desarrollo armónico e integral. Propende por una emocionalidadsana, la autoimagen, la autonomía y el auto concepto, esenciales para la construcción de su subjetividad.
DIEMNSION CORPORAL: Se refiere al desarrollo físico en todos sus aspectos. En la educación preescolar el movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo, como sustento de los procesos comunicativos.
DIMENSION COGNITIVA: Se refiere a la maneracomo el infante comprende el mundo, mediante la consolidación de los procesos cognitivos básicos de percepción, atención y memoria, que posibilitan asi mismo en el desarrollo de otros, como la capacidad simbólica, la construcción del lenguaje y el acercamiento intuitivo a conceptos abstractos de las diferentes áreas del conocimiento.
DIMENSION COMUNICATIVA: Esta dirigida a expresar ideas yconocimientos sobre los objetos, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles, a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.
DIMENSION ESTETICA: Brinda la capacidad de sentir, conmoverse, expresar valorar y transformar las percepciones con respecto a si mismo y al entorno, desplegando todas susposibilidades de acción. Propende por el desarrollo del gusto estético.
DIMENSION ESPIRITUAL: Busca el desarrollo de lo trascendente en el niño y la niña. Por lo tanto, se puede entender como el encuentro del espíritu humano con su subjetividad, su interioridad y su conciencia.
DIMENSION ETICA: El objetivo de la educación moral es la creación de una autonomía, es decir el actuar con criteriospropios, con base en el respeto mutuo y la posibilidad de centrarse y acordar puntos de vista.
PILARES FUNDAMENTALES:
El desarrollo de estas dimensiones esta asociado a los cuatro aprendizajes fundamentales que deben ser los pilares del conocimiento para cada persona.
APRENDER A SER: Constituye el propósito fundamental de la educación. El reconocimiento de sus capacidades yposibilidades, lo mismo que la utilización de estas en el beneficio propio y en el de su comunidad, lo cual lleva a la consolidación de una sociedad mas justa.
APRENDER A CONOCER: Es desarrollar y utilizar la capacidad mental, para describir, interpretar y explicar los modelos de conocimiento de su grupo social. Se relaciona con el desarrollo de operaciones de pensamiento como la asociación, laclasificación, la generalización y la síntesis.
APRENDER A HACER: Es la posibilidad de aplicar sus conocimientos, de emplearlos como una herramienta para construir y modificar su realidad, se relaciona con el desarrollo de las capacidades físicas y mentales, que lo posibilitan para hallar soluciones creativas ante problemas y situaciones de un entorno familiar y escolar.
APRENDER A CONVIVIR:...
La educación en el nivel preescolar se estructura alrededor de aprendizajes significativos, que llevan al niño a apropiarse de las herramientas motrices, conceptuales y socioafectivas necesarias para dirigir su aprendizaje y su desarrollo integral.
El desarrollo integral de los niños depende de las oportunidades y experiencias de interacción que sepresenten en el medio escolar.
LA VISION DEL NIÑO DESDE SUS DIMENSIONES DE DESARROLLO
El proceso enseñanza-aprendizaje en esos grados se fundamenta en el conocimiento y desarrollo de las dimensiones que constituyen la persona y le dan sentido a los procesos educativos, de esta manera, se reconoce el desarrollo integral del estudiante como la integración de conocimientos, sentimientos, destrezasy habilidades que permiten manera de ser, estar y sentir. Desde este punto de vista, “el niño se desarrolla como totalidad en un sistema compuesto por sus dimensiones, cuyos desarrollos no son independientes sino complementarios”
DIMENSION SOCIOAFECTIVA: Hace evidente la importancia que tiene la socialización y la afectividad en el desarrollo armónico e integral. Propende por una emocionalidadsana, la autoimagen, la autonomía y el auto concepto, esenciales para la construcción de su subjetividad.
DIEMNSION CORPORAL: Se refiere al desarrollo físico en todos sus aspectos. En la educación preescolar el movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo, como sustento de los procesos comunicativos.
DIMENSION COGNITIVA: Se refiere a la maneracomo el infante comprende el mundo, mediante la consolidación de los procesos cognitivos básicos de percepción, atención y memoria, que posibilitan asi mismo en el desarrollo de otros, como la capacidad simbólica, la construcción del lenguaje y el acercamiento intuitivo a conceptos abstractos de las diferentes áreas del conocimiento.
DIMENSION COMUNICATIVA: Esta dirigida a expresar ideas yconocimientos sobre los objetos, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles, a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.
DIMENSION ESTETICA: Brinda la capacidad de sentir, conmoverse, expresar valorar y transformar las percepciones con respecto a si mismo y al entorno, desplegando todas susposibilidades de acción. Propende por el desarrollo del gusto estético.
DIMENSION ESPIRITUAL: Busca el desarrollo de lo trascendente en el niño y la niña. Por lo tanto, se puede entender como el encuentro del espíritu humano con su subjetividad, su interioridad y su conciencia.
DIMENSION ETICA: El objetivo de la educación moral es la creación de una autonomía, es decir el actuar con criteriospropios, con base en el respeto mutuo y la posibilidad de centrarse y acordar puntos de vista.
PILARES FUNDAMENTALES:
El desarrollo de estas dimensiones esta asociado a los cuatro aprendizajes fundamentales que deben ser los pilares del conocimiento para cada persona.
APRENDER A SER: Constituye el propósito fundamental de la educación. El reconocimiento de sus capacidades yposibilidades, lo mismo que la utilización de estas en el beneficio propio y en el de su comunidad, lo cual lleva a la consolidación de una sociedad mas justa.
APRENDER A CONOCER: Es desarrollar y utilizar la capacidad mental, para describir, interpretar y explicar los modelos de conocimiento de su grupo social. Se relaciona con el desarrollo de operaciones de pensamiento como la asociación, laclasificación, la generalización y la síntesis.
APRENDER A HACER: Es la posibilidad de aplicar sus conocimientos, de emplearlos como una herramienta para construir y modificar su realidad, se relaciona con el desarrollo de las capacidades físicas y mentales, que lo posibilitan para hallar soluciones creativas ante problemas y situaciones de un entorno familiar y escolar.
APRENDER A CONVIVIR:...
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