Fundamentos De La Educacion

ACTIVIDADES FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION

TUTOR
MAURICIO ANDRES CRUZ MELENDEZ

YANETH CELY GARCIA
ESP. ADMINISTRACION DE LA
INFORMATICA

1.ESTABLEZCA DE ACUERDO A UN CUADRO COMPARATIVO LAS
TENDENCIAS DE LA EDUCACION SUPERIOR VISIBLES EN COLOMBIA
DENTRO DE UN MARCO SOCIAL, ECONOMICO Y COMPETITIVO Y
COMPARELAS CON LAS TENDENCIAS GLOBALES QUE HEMOS
ANALIZADO EN AMERICA LATINA. UBIQUEALMENOS TRES EJEMPLOS
EN
CADA
MARCO
DE
EVALUACION.

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No es difícil ojear el horizonte de la educación superior, porque las tendencias e
indicadores objetivos que marcan los derroteros de la nación colombiana son los
mismos que orientan los caminos de América Latina, Asia, África, Europa, Australia
y Norteamérica. Hay fenómenos que agitan lapolítica y economía nacionales, que
señalan necesidades y derroteros a la educación, no sólo a la superior, pero con
especial significación a ésta. Muchos son los fenómenos nuevos que tocan a las
puertas de la universidad, porque el país los está afrontando. Se expondrán aquí
cuatro de estas nuevas situaciones o tendencias que afectan la educación mundial y
colombiana.


Globalización:Una

primera

tendencia,

asumida tímidamente como
internacionalización
por
muchas
instituciones,
y
por
la
Organización de
las Naciones Unidas para la
Educación,
la
Ciencia y la Cultura (Unesco)
como
colaboración
internacional,
tiene que ver
con la globalización, realidad
campante
que
sobre determina la política y la
economía
del
mundo. Es un fenómeno deinternacionalización
general
con énfasis en la economía y en la información, que se desarrolla a partir de
la Segunda Guerra Mundial y culmina con el tránsito de la polaridad dual a la
multipolaridad después del derrumbe del bloque socialista. Su manifestación
más visible es el libre acceso de todas las empresas a todos los mercados en
igualdad de condiciones.

¿Qué ha significado? Volvernos mássemejantes, integrarnos, parecernos más.
Hasta ahora se ha centrado más en lo económico y en lo informativo, pero la idea es
extender la globalización a lo político, a lo cultural, a lo educativo, a lo ecológ ico y
ambiental, a los derechos humanos, a lo comercial, y ya vendrán las demás áreas.
La realidad es que la globalización, en el caso colombiano, se ha dado por pasos,
desde el antiguo PactoAndino de 1969, ahora Comunidad Andin a de Naciones
(CAN), en crisis; luego las negociaciones con el Mercado Común del Sur (Mercosur),
bloque económico de los países del cono sur y Brasil: y en este momento el Tratado
de Libre Comercio (TLC) con Estados Unidos, América Central y otros países y
bloques. La internacionalización es un hecho y la educación entrará en el libre
comercio de losservicios, con el peligro grande de que las transnacionales la vean
como una industria de billones de dólares, una mercancía que espera ser explotada
y no como un bien público al servicio del desarrollo social.

¿Qué implicaciones tiene la globalización para la
educación superior? ¿Hacia dónde va ésta en el
ambiente descrito?
Implicación delicada es que la educación sea
considerada como unobjeto comercial más en los
tratados de libre comercio —el TLC y el Área de
Libre Comercio de las Américas (ALCA)—. Es
probable una competencia en el servicio educativo,
con peligro para las instituciones de América Latina
frente a las de Estados Unidos, sumadas a las de Europa, que ya han tomado la
iniciativa de entrar en el continente. Muchas de estas instituciones tienen mayor
desarrollo,mejor calidad en general, han ado ptado las nuevas tecnologías de
información y comunicación (TIC), pueden mostrar buenos resultados de docencia,
investigación y producción intelectual de su profesorado, y hasta pueden competir
en costos con las instituciones latinoamericanas y colombianas.
La cultura de cada pueblo no puede d ejarse de lado. Dentro de este escenario
asistimos a otra...