fundamentos de la investigacion
Páginas: 10 (2481 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
El programa de la asignatura de Fundamentos de investigación, está diseñado para contribuir en la formación integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST) porque desarrolla las competencias
investigativas que se utilizarán para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitucional contenidos en los planes de estudio de las carreras que oferta.La formación de ingenieros en un mundo globalizado, exige dominio de herramientas básicas de investigación para gestionar, aplicar y transformar
Información a contextos complejos y plurales, cuya solución de problemáticas de manera sustentable, es fundamental para la configuración de la sociedad del conocimiento.
La investigación es una herramienta que habilita al ingeniero para conocer,analizar y explicar la realidad, transformarla y descubrir áreas de oportunidad en los ámbitos sociales en donde desarrollará su vida profesional y proponer soluciones interdisciplinarias, holísticas y colaborativas con fundamento en las ciencias básicas y de la ingeniería, la ética y la sustentabilidad
Las competencias del profesor de Fundamentos de investigación, deben mostrar yobjetivar su conocimiento y experiencia investigativa, precisamente, para construi escenarios de aprendizaje significativo en los estudiantes que inician su formación profesional.
Los conocimientos de esta asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar herramientas metodológicas de investigación.
En el proceso de aprendizaje de la primera unidad del programa, la competencia se refiere a que elestudiante reconozca el desarrollo de su campo profesional con fundamento en la investigación científica y tecnológica.
Para la segunda unidad, el desafío es que pueda comprender la investigación como un proceso de construcción social, es decir, un proceso dialéctico donde el individuo se enfrenta a la realidad, la interroga, la comprende, y la transforma en beneficio propio y de la comunidad.El profesor de la asignatura de Fundamentos de investigación debe poseer, preferentemente; experiencia y formación en el área de investigación, porque implica que desde su práctica docente y perfil profesional; debe orientar el proceso de la investigación de los estudiantes, en ambientes que permitan el diálogo y la participación interdisciplinaria; diseñar y aplicar actividades de aprendizaje,cuyo fundamento inicial sean las unidades de competencia, que en el programa de Fundamentos de investigación, se proponen para que los estudiantes comprendan el vínculo esencial entre la teoría y la práctica
INTRODUCCION…………….……………………………….2
INFORMACION DIDACTICA…………………………….3
TEMAS
• 1.2 LOS AMBITOS DEL DESARROLLO DE LA INGENIERIAINDUSTRIAL…………………………………….…….5
• 1.3 LAS PRACTICAS PREDOMINANTES Y
MERGENTES DE LA POROFESION EN EL
CONTEXTO INTERNACIONAL, NACIONAL
Y LOCAL……………………………………………………………………...10
• 1.4 PRODUCTOR DE SERVICIOS DEL
ENTORNO A FINES DE LA INGENERIA INDUSTRIAL………………………………………………………………16
EJEMPLOS………………………………………………………………… 19
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………..…21
Ámbitos DelDesarrollo De Ingeniería En Contexto Social.
En la última década la ingeniería industrial experimentó diversos cambios, pasando de los métodos mecánicos a los métodos electrónicos, de procedimientos de diseño cualitativo a nuevas técnicas que requieren modelación, simulación y amplio empleo de estadísticas; de un enfoque centrado en la producción a un enfoque integrador de sistemas.
El interés pasóde sistemas relativamente pequeños a macrosistemas, y de la medición de las actividades y diseños de espacio de trabajo al diseño y análisis de sistemas más grandes y complejos.
Sánchez Mejía identifica cinco etapas en la evolución de la ingeniería
Industrial:
a) Convencional (tiempos y movimientos, métodos de trabajo, etcétera).
b) Que utiliza modelos (investigación de...
investigativas que se utilizarán para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitucional contenidos en los planes de estudio de las carreras que oferta.La formación de ingenieros en un mundo globalizado, exige dominio de herramientas básicas de investigación para gestionar, aplicar y transformar
Información a contextos complejos y plurales, cuya solución de problemáticas de manera sustentable, es fundamental para la configuración de la sociedad del conocimiento.
La investigación es una herramienta que habilita al ingeniero para conocer,analizar y explicar la realidad, transformarla y descubrir áreas de oportunidad en los ámbitos sociales en donde desarrollará su vida profesional y proponer soluciones interdisciplinarias, holísticas y colaborativas con fundamento en las ciencias básicas y de la ingeniería, la ética y la sustentabilidad
Las competencias del profesor de Fundamentos de investigación, deben mostrar yobjetivar su conocimiento y experiencia investigativa, precisamente, para construi escenarios de aprendizaje significativo en los estudiantes que inician su formación profesional.
Los conocimientos de esta asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar herramientas metodológicas de investigación.
En el proceso de aprendizaje de la primera unidad del programa, la competencia se refiere a que elestudiante reconozca el desarrollo de su campo profesional con fundamento en la investigación científica y tecnológica.
Para la segunda unidad, el desafío es que pueda comprender la investigación como un proceso de construcción social, es decir, un proceso dialéctico donde el individuo se enfrenta a la realidad, la interroga, la comprende, y la transforma en beneficio propio y de la comunidad.El profesor de la asignatura de Fundamentos de investigación debe poseer, preferentemente; experiencia y formación en el área de investigación, porque implica que desde su práctica docente y perfil profesional; debe orientar el proceso de la investigación de los estudiantes, en ambientes que permitan el diálogo y la participación interdisciplinaria; diseñar y aplicar actividades de aprendizaje,cuyo fundamento inicial sean las unidades de competencia, que en el programa de Fundamentos de investigación, se proponen para que los estudiantes comprendan el vínculo esencial entre la teoría y la práctica
INTRODUCCION…………….……………………………….2
INFORMACION DIDACTICA…………………………….3
TEMAS
• 1.2 LOS AMBITOS DEL DESARROLLO DE LA INGENIERIAINDUSTRIAL…………………………………….…….5
• 1.3 LAS PRACTICAS PREDOMINANTES Y
MERGENTES DE LA POROFESION EN EL
CONTEXTO INTERNACIONAL, NACIONAL
Y LOCAL……………………………………………………………………...10
• 1.4 PRODUCTOR DE SERVICIOS DEL
ENTORNO A FINES DE LA INGENERIA INDUSTRIAL………………………………………………………………16
EJEMPLOS………………………………………………………………… 19
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………..…21
Ámbitos DelDesarrollo De Ingeniería En Contexto Social.
En la última década la ingeniería industrial experimentó diversos cambios, pasando de los métodos mecánicos a los métodos electrónicos, de procedimientos de diseño cualitativo a nuevas técnicas que requieren modelación, simulación y amplio empleo de estadísticas; de un enfoque centrado en la producción a un enfoque integrador de sistemas.
El interés pasóde sistemas relativamente pequeños a macrosistemas, y de la medición de las actividades y diseños de espacio de trabajo al diseño y análisis de sistemas más grandes y complejos.
Sánchez Mejía identifica cinco etapas en la evolución de la ingeniería
Industrial:
a) Convencional (tiempos y movimientos, métodos de trabajo, etcétera).
b) Que utiliza modelos (investigación de...
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