Fundamentos de la pedagogia en prescolar

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA - IDEAD -
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PLAN INTEGRAL DE CURSO BASE

Fundamentos Pedagógicos

1. LINEAMIENTOS GENERALES

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia IDEAD

Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil

Campo de Formación: Pedagógico

Núcleo de Formación: PrácticasPedagógicas y Aprendizaje Infantil

Nombre del Curso: Fundamentos Pedagógicos en Preescolar

Créditos: 3

Trabajo Presencial: 24 horas

Trabajo Independiente: 120 horas

Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el curso:
“Caracterización de las prácticas que se ejercen y de los discursos que circulan en la educación de los niños y de las niñas menores de siete años”

2.PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

Con el presente curso se pretende generar un espacio de reflexión y formación pedagógica en l@s estudiantes de la licenciatura sobre los modelos de aplicación de las teorías que sustentan la pedagogía infantil, contribuyendo en la formación de unos profesionales poseedores de principios, valores, saberes y practicas que los habiliten, desde una actitud investigativa,para formar integralmente niños menores de 7 años, en armonía con los avances de la pedagogía infantil; para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación infantil.

De igual forma el propósito es responder a la necesidad de integrar esfuerzos compartidos en la formación de los maestros, para lograr cambios sustanciales en las prácticas pedagógicas y en la incentivación de lainvestigación como mecanismo para la conformación de comunidad académica y científica, que eleve la calidad de la enseñanza, fomentando y estimulando el desarrollo de la investigación formativa como estrategia de orientar la producción del conocimiento dentro de su praxis pedagógica, en pro de incentivar la creatividad, la duda, las habilidades y destrezas, como también su capacidad de aprendizaje.2.1. PROPÓSITO GENERAL DE FORMACIÓN

▪ Promover en l@s estudiantes de pedagogía infantil, un cambio de actitud y una apropiación frente a los procesos de enseñanza- aprendizaje a partir del reconocimiento y valoración de los fundamentos pedagógicos que soportan la educación preescolar en nuestros contextos nacional y regional.

2.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN

▪ Analizar yelaborar juicios críticos sobre el significado y sentido de la educación preescolar.

▪ Analizar y reconocer los postulados básicos de la educación preescolar y sus características a partir de los lineamientos y orientaciones curriculares pertinentes.

▪ Establecer la relación entre pedagogía y didáctica enfocada desde la trascendencia que de tener el compromiso del maestro y el manejo deldiscurso sobre el quehacer educativo.

▪ Determinar la funcionalidad de los procesos (pedagógico, didáctico, investigativo y evaluativo) que se implementan dentro de las estrategias metodológicas.

▪ Establecer las debilidades y fortalezas que se dan entre el trabajo práctico de campo y los paradigmas explicativos referentes a las concepciones básicas en pedagogía.

▪ Desarrollar la capacidadde innovación en el hacer pedagógico, primero como docente en formación y luego como docente de gestión social.

3. PERFILES Y PRINCIPIOS
1. DE FORMACION
Se requiere un currículo fundamentado en la autoformación del licenciado en pedagogía infantil, por medio de prácticas pedagógicas interdisciplinarias, que integren valores, teoría, práctica y pedagogía, conducidas por proyectos deinvestigación en el plan de estudios, que generen cambios individuales en el estudiante, desde su autoconocimiento y autocrítica hasta el fortalecimiento de su autoestima y autonomía. Se busca con esto, formar un pedagogo infantil investigador de su realidad social y educativa, consciente de su responsabilidad, comprometido, innovador, con los conocimientos específicos y pedagógicos para la formación de...