Fundamentos de la pedagogia
Páginas: 5 (1031 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2011
fundamentos
La importancia de la función para el docente que centra su método en la enseñanza, representa un factor de cambio cuando lo hace reflexionar acerca de cómo aprenden los alumnos y que nuevas herramientas o estrategias requiere para estimular el aprendizaje.
DESARROLLO:
Las principales innovaciones que el profesorado universitario debe incluir en el desempeño de su funcióndocente es afirmar la educación como una disciplina crítica, que permita producir sus propias formas de acción y organización; la relación educativa debe unir al profesorado y al alumnado en un propósito común en el cual los docentes realicen su función tomando en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes. Calvo de Mora, J. (España, 2000).
En el contexto latinoamericano se pueden...La Pedagogía y los fundamentos didácticos de la Educación Superior en la ‘Nueva Universidad Cubana’
El trabajo docente educativo debe estar dirigido a utilizar los fundamentos didácticos en la preparación de los docentes de la ‘Nueva Universidad Cubana’ basados en la Pedagogía como ciencia que propone sus objetos y métodos, brindando además solución a los diferentes problemas que se puedanpresentar. Se ocupa de estudiar la actividad que desarrolla el educando y el educador, estableciendo las normas que rigen en el proceso educacional. También la Pedagogía es catalogada como un arte al ser virtud, disposición y habilidad para expresar una visión personal, interpretando lo real o imaginario con los recursos lingüísticos.
Por su parte, la didáctica es una disciplina de las cienciaspedagógicas que contribuye a la calidad del proceso docente educativo. Este último como objeto de la didáctica universitaria debe ser desarrollado en sus componentes fundamentales, para lograr que el estudiante conozca los objetivos, el contenido, los métodos empleados, las formas organizativas de la docencia, los medios y la evaluación, basado en la enseñanza como trasmisión de conocimientos.También debe darse a conocer una didáctica humanista orientada en valores profesionales y universales donde puedan profundizar su identidad personal y social, integradora, que permita vincular la universidad con la realidad, la unidad de lo cognitivo y lo afectivo y así lograr verdaderos sistemas de conocimientos que pueda poner en acción con el desarrollo de las habilidades profesionales. El fines lograr como condición y resultado, una enseñanza que amplié su zona de desarrollo basada en un diagnóstico adecuado.
Los principios didácticos deben ser aplicados a todas las asignaturas y niveles de enseñanza dirigiendo los fundamentos de la dirección del proceso docente educativo al logro de resultados eficientes, para lo cual se exige la acción pedagógica y didáctica del docente. Se debevelar por la estrecha relación que debe existir entre las diferentes partes y componentes de este proceso, así como las actuales necesidades y objetivos de la política educacional de Cuba.
Los contenidos de las asignaturas en la modalidad de estudio semipresencial son trasmitidos primeramente a través de la clase encuentro, facilitando el logro de los objetivos formativos mediante elintercambio con los estudiantes. Se divide en tres etapas o momentos:
• Introducción: se inicia con una primera parte informativa que detalla fecha, asistencia y asignatura. Se hace un recuento de los objetivos y contenidos orientados a través de la guía formativa en el encuentro anterior. Se aclaran las dudas y se realizan conclusiones parciales. Se evalúa través de preguntas escritas y orales,propiciando el intercambiando de criterios y opiniones, utilizando el error con un sentido constructivo que proporcione confianza, seguridad y contribuya al logro de niveles superiores en el desempeño didáctico.
Se establecen nexos con el nuevo tema a tratar logrando como propósito poder valorar el proceso de asimilación de los objetivos propuestos, presentándose en la actualidad como principales...
La importancia de la función para el docente que centra su método en la enseñanza, representa un factor de cambio cuando lo hace reflexionar acerca de cómo aprenden los alumnos y que nuevas herramientas o estrategias requiere para estimular el aprendizaje.
DESARROLLO:
Las principales innovaciones que el profesorado universitario debe incluir en el desempeño de su funcióndocente es afirmar la educación como una disciplina crítica, que permita producir sus propias formas de acción y organización; la relación educativa debe unir al profesorado y al alumnado en un propósito común en el cual los docentes realicen su función tomando en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes. Calvo de Mora, J. (España, 2000).
En el contexto latinoamericano se pueden...La Pedagogía y los fundamentos didácticos de la Educación Superior en la ‘Nueva Universidad Cubana’
El trabajo docente educativo debe estar dirigido a utilizar los fundamentos didácticos en la preparación de los docentes de la ‘Nueva Universidad Cubana’ basados en la Pedagogía como ciencia que propone sus objetos y métodos, brindando además solución a los diferentes problemas que se puedanpresentar. Se ocupa de estudiar la actividad que desarrolla el educando y el educador, estableciendo las normas que rigen en el proceso educacional. También la Pedagogía es catalogada como un arte al ser virtud, disposición y habilidad para expresar una visión personal, interpretando lo real o imaginario con los recursos lingüísticos.
Por su parte, la didáctica es una disciplina de las cienciaspedagógicas que contribuye a la calidad del proceso docente educativo. Este último como objeto de la didáctica universitaria debe ser desarrollado en sus componentes fundamentales, para lograr que el estudiante conozca los objetivos, el contenido, los métodos empleados, las formas organizativas de la docencia, los medios y la evaluación, basado en la enseñanza como trasmisión de conocimientos.También debe darse a conocer una didáctica humanista orientada en valores profesionales y universales donde puedan profundizar su identidad personal y social, integradora, que permita vincular la universidad con la realidad, la unidad de lo cognitivo y lo afectivo y así lograr verdaderos sistemas de conocimientos que pueda poner en acción con el desarrollo de las habilidades profesionales. El fines lograr como condición y resultado, una enseñanza que amplié su zona de desarrollo basada en un diagnóstico adecuado.
Los principios didácticos deben ser aplicados a todas las asignaturas y niveles de enseñanza dirigiendo los fundamentos de la dirección del proceso docente educativo al logro de resultados eficientes, para lo cual se exige la acción pedagógica y didáctica del docente. Se debevelar por la estrecha relación que debe existir entre las diferentes partes y componentes de este proceso, así como las actuales necesidades y objetivos de la política educacional de Cuba.
Los contenidos de las asignaturas en la modalidad de estudio semipresencial son trasmitidos primeramente a través de la clase encuentro, facilitando el logro de los objetivos formativos mediante elintercambio con los estudiantes. Se divide en tres etapas o momentos:
• Introducción: se inicia con una primera parte informativa que detalla fecha, asistencia y asignatura. Se hace un recuento de los objetivos y contenidos orientados a través de la guía formativa en el encuentro anterior. Se aclaran las dudas y se realizan conclusiones parciales. Se evalúa través de preguntas escritas y orales,propiciando el intercambiando de criterios y opiniones, utilizando el error con un sentido constructivo que proporcione confianza, seguridad y contribuya al logro de niveles superiores en el desempeño didáctico.
Se establecen nexos con el nuevo tema a tratar logrando como propósito poder valorar el proceso de asimilación de los objetivos propuestos, presentándose en la actualidad como principales...
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