fundamentos de la pedagogia

FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGIA/1.1 LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA DE LA EDUCACIÓN/ UNAM/ REVISTA “ARCHIPIELAGO” CIENCIA Y TECNOLOGIA VOL 14, NO 24-25/ EDITORIAL
La definición clásica del concepto de la educación (de la cual parte la mayoría de los autores) es la del sociólogo Emilio Durkheim, quien sostuvo que la educación es un proceso por el cual las generaciones jóvenes van adquiriendo los usos ycostumbres, las practicas y hábitos las ideas y creencias, la forma de vida de las generaciones adultas. Y concluye que, que para que haya educación, es indispensable la generación de unos adultos y una de jóvenes, donde los primeros ejerzan una acción sobre los segundos.
Etimológicamente la palabra pedagogía de origen griego se compone se compone de los vocablos paida-gogia, quesiginificanpaidos,niño y agogia conducción” es decir el guía del niño.
La pedagogía como ciencia de la educación se entiende entonces que la pedagogía es considerada una ciencia que se enfoca en los niños o alumnos dentro de un núcleo escolar. En tal caso se puede decir que la pedagogía es una ciencia como las matemática, física, historia, etc.
Si bien damos por sentado que la pedagogía es una ciencia de laeducación, admitimos que en esta función no se encuentra sola, tanto por la mencionada presencia de la didáctica, como porque en el proceso educativo, que es un fenómeno social, vale decir complejo, confluyen otros saberes disciplinares, entre los cuales destacan la filosofía, la sociología, la psicología, la historia, la economía, la política, el derecho y, naturalmente, el sujeto social en su propiacircunstancia, en el centro mismo del escenario colectivo. Si asumimos de entrada que la didáctica tiene principalmente una carga práctica orientada al aprendizaje, por lo que se ocupa principalmente de la forma de transmisión de los saberes, lo que determina que exista una didáctica general que podemos desagregar en didáctica de la matemática, de la biología, de la química, de la geografía, delinglés, entre otras; si admitimos que la didáctica se ocupa de hacer llegar, entender y asimilar los conocimientos; si aceptamos, igualmente, que la didáctica es específica, no tendremos dificultad en reconocer que existe la pedagogía y que ella tiene vida propia, pues también posee un espacio que le ofrece especificidad de existencia en el amplio campo de las Ciencias de la Educación.



Lapedagogía, en efecto, constituye una reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes ni se detiene en la importante realidad del currículo y los contenidos, ni en las competencias atinentes al hecho educativo. La pedagogía se ubica en el espacio-tiempo de la sociedad, en sus valores y principios, y se aventura a proponer cómo debería llevarse a cabo la educación, en quécondiciones y por qué. El rol de la pedagogía es por tanto de proyecciones profundas, abarcador, panorámico y procura la síntesis, aunque se apoya en la fenomenología diversa que caracteriza al aula de clase y a la escuela. Si imaginamos que el maestro pone en práctica los desarrollos de la investigación educativa y crea los mecanismos didácticos para la transferencia de conocimientos, la funcióndel pedagogo será la de crear teoría, con base en esos elementos, en cierto modo torrenciales.
Por tanto concluyo que la verdad desde mi humilde punto de vista No creo, por tanto, que la didáctica sea una ciencia mientras la pedagogía no rebasa los límites del discurso. En nuestro modo de ver, tanto la didáctica como la pedagogía son discursos y de la misma manera ambas constituyen ciencias de laeducación con similares títulos.


2.0SU OBJETO DE ESTUDIO COMO CIENCIA/ BORQUEZ, RODOLFO/ PEDAGOGÍA CRÍTICA (MÉXICO. 2006) / EDITORIAL TRILLAS.


La mayoría de los textos que tratan sobre el estudio de la pedagogía señalan que, etimológicamente, este concepto tiene su origen en el griego paida-gogía, que significan paidos, niño, y agogia, conducción; o sea “conducción del niño”, o...