Fundamentos De La Psicologia De La Educacion.

REPORTE DE LECTURA.

TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO.
El conductismo clásico a evolucionado hasta una posición en la que se tiene a admitir una participación cada vez más amplia de ladimensión cognitiva de la conducta humana.
La intervención en los procesos de enseñanza – aprendizaje tiene como funcionamiento las teorías del desarrollo cognitivo.
El cognitivismo sostieneque el ser humano es activo, en lo que se refiere a la búsqueda de información. Esta se va procesando con una motivación intrínseca para encontrar un orden lógico, un significado personal yuna predicción razonable en su entorno físico y psicológico.
LA PSICOLOGÍA COGNITIVA:
La psicología cognitiva se inicio en la década de 1960, el cual se dio inicio con aportaciones como la de lacibernética de E. A. Wiener, la teoría general de sistemas de L.V Bertalanffy, la teoría de la información de G.A. Shannon y W. Weaver, la neurofisiología de W. Penfiel, escuela de de J . Piaget,la escuela soviética, el pensamiento de la información, la psicolingüística, la teoría de los constructos personales Kelly, el cognitivismo de Bruner.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:
Tanto lainvestigación empírica como la teoría han aportado un novedoso enfoque a las prácticas escolares.

VIGOTSKI: LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.
Según L.Vigotski, existe una zona de desarrollopróximo. La primera es el desarrollo real actual en un momento dado, cuando Vigotski presenta el concepto de zona de desarrollo próximo introduce dos conceptos que a menudo se confunden, pero queestán justificados.

TEORIA DE APRENDIZAJE ACUMULATIVO.
R.M. Gagne, el Aprendizaje: Es en gran medida producto de las relaciones que el sujeto establece con el entorno.
Existen ocho tipos deaprendizaje : la relación ante una señal, el estimulo respuesta , el encadenamiento, la asociación verbal, la discriminación múltiple , el aprendizaje de conceptos, el aprendizaje de...